香当网

第一单元 圆柱与圆锥 第3课时 圆柱的表面积 教学内容：六年级下册第一单元P5～6内容。 教学目标： 知识与能力：能根据具体情境，灵活运用圆柱表面积的计算方法解决生活中一些简单的问题，使学生感受到数学与生活的密切联系

第4课时 圆柱的体积 一、填空。绿色圃中m 1.圆柱的底面周长是6.28cm，高5cm，体积是（ ）。 2.一个圆柱的体积是75.36dm3，两底之间的距离是6dm，这个圆柱的底面半径是（ ）。 3

。以我国冶金矿山为例，铁矿石平均品位31%,锰矿石品位22%。绝大多数的原矿需要破磨和选矿处理后才能成为炉料。圆锥碎矿机生产效率高，排料粒度小而均匀，可将矿岩从350mm破碎到l0mm以下的不同级别颗

） A． B． C． D． 12、设双曲线的中心为点,若有且只有一对相较于点、所成的角为的直线和,使,其中、和、分别是这对直线与双曲线的交点,则该双曲线的离心率的取值范围是（　　） A． B． C． D．

碎矿新型圆锥稀油站油箱换油系统改造 一、概况 碎矿前后三万共有12台圆锥破碎机，担负着繁重的破碎任务。圆锥润滑系统的好坏，直接影响到圆锥的正常运行。而油质的好坏，直接影响润滑的效果，为了确保油质良好

圆锥曲线的综合应用及其求解策略 有关圆锥曲线的综合应用的常见题型有：①、定点与定值问题；②、最值问题；③、求参数的取值范围问题；④、对称问题；⑤、实际应用问题。 解答圆锥曲线的综合问题，应根据曲线的

第一单元 圆柱与圆锥 第7课时 圆锥的体积 教学内容：六年级下册第一单元P11内容 教学目标： 知识与能力：使学生理解求圆锥体积的计算公式。 过程与方法：会运用公式计算圆锥的体积。 情感态度和价值观：培

圆锥的侧面展开图教学案例 　【案例背景】 ://www.xzbu.com/9/view-5922608.htm 　　我选择在“圆锥的侧面展开图”进一步学习归纳猜想方法，主要是基于：1.在学习圆锥的侧

学校六班级数学圆锥学问点 圆锥是一种几何图形，圆锥面和一个截它的平面(满意交线为圆)组成的空间几何图形叫圆锥。圆锥不是特别的圆柱。下面是我整理的学校六班级数学圆锥学问点，仅供参考盼望能够关心到大家。

圆锥曲线的方程与性质 1．椭圆 （1）椭圆概念 平面内与两个定点、的距离的和等于常数2（大于）的点的轨迹叫做椭圆。这两个定点叫做椭圆的焦点，两焦点的距离2c叫椭圆的焦距。若为椭圆上任意一点，则有。

数学圆锥曲线测试高考题选讲 一、选择题： 1. （2006全国II）已知双曲线的一条渐近线方程为y＝x，则双曲线的离心率为（ ） （A） (B) (C) (D) 2. （2006全国II）已知△AB

第一单元 圆柱与圆锥 第8课时 圆锥的体积练习课 教学内容：六年级下册第一单元P12内容 教学目标： 知识与能力：进一步掌握圆柱和圆锥体积的计算方法，能正确熟练地运用公式计算圆锥的体积。 过程与方法

圆锥曲线计算技巧 ——整理自有道精品课关旭老师公开课“新高三圆锥曲线专项” 给定一个椭圆和一条直线： 椭圆方程：x2a2+y2b2=1 直线方程：y=kx+b 一般做法： 1) 联立方程组 x2a2+y2b2=1

圆锥的认识 一、教学导航 【教学内容】 圆锥的认识。（教材第31~32页例1及教材第35页练习六的第1、2题）。 【教学目标】 1.认识圆锥，掌握它的各部分名称及特征。 2.认识圆锥的高，掌握测量圆锥的高的方法。

第2课时 圆锥的体积 一、填空。 1.如果圆锥的底面直径和高都是d，则圆锥的体积是（ ）。 2.一个圆柱和一个圆锥的底面积和体积都相等，圆锥的高是9cm，圆柱的高是（ ）。 3.一个圆锥，底面半径是2cm，高3cm，它的体积是（

难点24 直线与圆锥曲线 直线与圆锥曲线联系在一起的综合题在高考中多以高档题、压轴题出现，主要涉及位置关系的判定，弦长问题、最值问题、对称问题、轨迹问题等.突出考查了数形结合、分类讨论、函数与方程、

2012高考试题分类汇编：圆锥曲线 一、选择题 1.【2012高考新课标文4】设是椭圆的左、右焦点，为直线上一点，是底角为的等腰三角形，则的离心率为（ ） 【答案】C 2.【2012高考新课标文10

 “求圆锥曲线的离心率”专题训练 一、求离心率的大小 1.直接求出求解 例1：已知双曲线的一条准线与抛物线的准线重合，则该双曲线的离心率为__________ 变式1：若椭圆经过原点，且焦点为，则其离心率为__________

3 圆柱与圆锥 1.圆柱 第1课时 圆柱的认识 教学内容：教材第17～19页及练习三相关题目。 教学目标： 1.认识圆柱；掌握圆柱的各部分名称及特征；明确圆柱的底面、高与侧面展开图之间的关系。 2.

第5课时 圆柱的体积（2） 教学内容：教材第26页例6及练习五相关题目。 教学目标： 1.进一步巩固圆柱的体积的计算方法；会求有关圆柱形容器的容积，并解决相对应的实际问题。 2.提高学生把实际问题转