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底面积是(　　)平方厘米,侧面积是(　　)平方厘米,表面积是(　　)平方厘米,体积是(　　)立方厘米,和它等底等高的圆锥的体积是(　　)立方厘米。 2.两个比的(　　　　　　)相等,这两个比就相等。 3

2．（1分）将一个圆柱形铁块熔铸成一个圆锥（损耗忽略不计），（　　）不变． A．体积 B．表面积 C．底面积 3．（1分）正方形的边长和周长（　　） A．是两个变量 B．不是变量 C．是不相关的两个量 4．（1分）体积、底面积分

轴上0左边的数叫做负数。 若一个数小于0，则称它是一个负数。 负数有无数个，其中有（负整数，负分数和负小数） 负数的写法： 数字前面加负号“-”号，不可以省略 例如：-2，-5.33，-45，-2/5

高二年级数学教学设计：《球的体积与表面积》 　　（1）掌握球的体积与表面积的公式 　　（2）能应用公式解决实际问题 　　过程与方法： 　　通过球的体积与表面积公式推导方法即“分割求近似值法”体会极限和化归思想。 　　情感态度与价值观：

第5课时 圆柱的体积（2） 教学内容：教材第26页例6及练习五相关题目。 教学目标： 1.进一步巩固圆柱的体积的计算方法；会求有关圆柱形容器的容积，并解决相对应的实际问题。 2.提高学生把实际问题转

烟台世界贸易中心· 办公楼B座工程采用桩根底和筏板根底，单桩承台33个、中部为核心筒承台，具体尺寸详见下表： 承台编号 个数 平面尺寸 承台厚度 单体混凝土体积〔m3〕 混凝土体积合计〔m3〕 CT-A 3 2m×2m

第4课时 圆柱的体积（1） 教学内容：教材第25页例5及练习五相关题目。 教学目标： 1.理解圆柱体积公式的推导过程，掌握计算公式；初步学会应用公式计算圆柱的体积，并能解决相关的实际问题。 2.使学生在探索圆柱体积公式的过程中

微专题8　空间几何体的三视图、表面积与体积 命 题 者 说 考 题 统 计 考 情 点 击 2018·全国卷Ⅰ·T7·三视图 2018·全国卷Ⅰ·T12·截面问题 2018·全国卷Ⅱ·T16·侧面积问题

苏教版六年级数学——让课堂评价成为师生心灵的对话——《圆柱的体积》课堂学习评价分析 　　师：请同学们回忆，圆的面积公式是怎样推导出来的？ 　　生1：将圆分成好多等份，拼成一个近似的长方形 　　生2：

第6课时 圆柱的体积（3） 教学内容：教材第27页例7及练习五相关题目。 教学目标： 1.能熟练掌握圆柱的体积计算公式；用已学的圆柱体积知识解决生活中的实际问题，并渗透转化思想。 2.经历探究不规则

C．长方形 D．没有能确定 5．一个圆锥沿底面直径纵向剖开平均分成两份，切面是（       ）。 A．正方形 B．长方形 C．等腰三角形 D．等边三角形 6．把一个高为15厘米的圆锥形容器盛满水，倒入和它等底

2、找一找把你找出的立体图形写在课本上。 三、认真思考 p3说一说： 圆柱和圆锥分别有什么特点? 四、p3认一认： 找出圆柱的底面、侧面、高。圆锥的侧面、底面、高。在右图中标出来 五、完成p3---p4课本中1——5题。

比例的意义：表示两个比相等的式子叫做比例。 　　3.求比值：比的前项除以比的后项所得的商叫做比值。 　　4.比的基本性质：比的前项和后项都乘或除以相同的数(0除外)，比值不变。 　　5.比例的基本性质：在比例里，两个外项的积等于两个内项的积。

轴上0左边的数叫做负数。 若一个数小于0，则称它是一个负数。 负数有无数个，其中有（负整数，负分数和负小数） 负数的写法： 数字前面加负号“-”号，不可以省略 例如：-2，-5.33，-45，-2/5

轴上0左边的数叫做负数。 若一个数小于0，则称它是一个负数。 负数有无数个，其中有（负整数，负分数和负小数） 负数的写法： 数字前面加负号“-”号，不可以省略 例如：-2，-5.33，-45，-2/5

0.6平方米，这根木材的体积是（       ）立方米。 A．1.2 B．0.4 C．0.3 2．一个圆柱体的体积和底面积，与一个圆锥体的体积和底面积都相等，圆柱体的高是圆锥体的（       ）。 A．

就等于圆柱的________。 　 6.等底等高的圆柱和圆锥的体积相差24 m3　　， 这个圆柱的体积是________ m3　　， 圆锥的体积是________ m3。 　 7.如果3a＝4b（a，

轴上0左边的数叫做负数。 若一个数小于0，则称它是一个负数。 负数有无数个，其中有（负整数，负分数和负小数） 负数的写法： 数字前面加负号“-”号，不可以省略 例如：-2，-5.33，-45，-2/5

D．1：2π 2.下面每题的两种量，（ ）成正比例． A．小明星期天散步，行走的速度和时间 B．小明的体重和他的身高 C．小明洗衣服的件数和用水总量 D．小明用圆规画圆，圆规两脚之间的距离与所画出的圆的周长 3.

（注明各板块设计意图） 教学思考和积累 （二次复备） 一、情景导入 1、教师利用课件向学生展示教材第2页主题图。 2、引导学生观察图片，说出图中内容。（教师：观察上图，你能发现什么？0℃代表什么意思？-3℃ 和 3℃ 各代表什么意思？）