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为国抡才写新篇 公务员队伍是党治国理政的骨干力量，考试录用是各级党政机关补充力量、选拔优秀人才的主渠道。 党的十八大以来，考试录用工作紧紧围绕高素质公务员队伍建设这个核心，坚持凡进必考，不断完善中国

从电影《莫扎特》谈谈你心中的莫扎特 《莫扎特传》是米洛斯·福尔曼执导的一部电影。整部影片以倒叙手法，表现出莫扎特充满了荆棘的一生，也表现出宫廷乐队的名利与莫扎特不甘世俗的矛盾。莫扎特生于奥地利，父亲

特岗教师三年特岗服务期满个人工作总结 时间过得很快，转眼间三年特岗服务即将期满了。在学校的这段日子里，我要感谢来自每一位领导和老师的信任、关心、支持和帮助，让我在学校这个优秀的大家庭中慢慢成长。这三

特岗教师工作体会：我的特岗生活 　　今天，又轮到我看早自习了，一夜五个小时三十分钟，我醒来无数次。黑暗中，我摸起手机，现在是凌晨四点三十分。透过玻璃窗，看见外面还是满天星斗，学校旁边农家的公鸡还没有起来，可我就要一天的工作了。

1. 营销即战争 市场营销就是战争，在这场战争中，敌人就是竞争对手，而顾客就是要占领的阵地。 2. 现在每家公司都是面向顾客的。现在一个公司要想成功，必须要面向竞争对手。它必须找对手的弱点，并针对那些弱点发动营销攻势。

 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 教 案 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 课程组 导 论 教学目的和要求： 1、了解马克思主义传入中国和中国人民接受马克思主义的社会历史条件，明确只有马克思主义才能救中国和发展中国。

中共十三大 ·C. 中共十一届三中全会 ·D. 中共十二大  第一次系统地论述社会主义初级阶段理论是（ ）。 ·A. 中共十四大 ·B. 中共十三大 ·C. 中共十一届三中全会 ·D. 中共十二大  邓

五：毛泽东思想形成和发展的过程。1.1921~1927第一次国内革命战争时期，萌芽阶段。1927~1935土地革命时期，形成阶段。毛泽东以马列主义为指导，在理论上论证了中国革命的新道路，标志毛泽东思想开始形成。2

毛概期末复习资料 题型 单项选择题1*30=30分 简答题5*5=25分  材料分析题45分 1.马克思主义中国化的提出P1-3 选择题  1938年，毛泽东在党的六届六中全会上作的题为《论新阶段》

小毛虫 【教学目标】 知识与能力 1认识“昆、怜”等15个生字，读准多音字“尽”，会写“整、抽”等8个字，会写“毛虫、叶子”等10个词语。 2.朗读课文，能借助提示用自己的话完整讲故事。 3.积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。

  毛泽东概论调查心得 姓名：****     班级：******* 学号：******* 此次毛概调查，我们小组的调查题目是《*******的饮食卫生调查》。我们都知道，近年来人们的生活水平有了很

知识共享平台 《毛概》 简答题 Yosef 诚心出品 简而不减、繁而不凡—kaobao 共享·高效 1 1、如何认识毛泽东思想活的灵魂及毛泽东思想的历史地位 （1）如何认识毛泽东思想的活灵魂 毛泽东思想的活

教 案 走进毛泽东 一、毛泽东的生平简介 毛泽东，字润之，笔名子任。1893 年12 月26 日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。1976 年9 月9 日在北京逝世。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大

调查报告心得 为期两个周的毛概调查结束了，这个过程虽然艰辛但自己以及整个团队也收获不少。 首先，我先从前期工作说起，在调查的前期准备过程中，我们小组的凝聚力不够，整个团队做事部分人较为不积极，但是在

1．如何正确认识提出马克思主义中国化的重要意义? “马克思主义中国化”这个命题是毛泽东1938年在题为《论新阶段》一文中最先提出的。中国共产党在马克思主义中国化进程中，先后产生了毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，称之为马克思主义中国化的三大理论成果。

试卷（一）   一  单项选择题：（一题1分，共10分） 1.下面是一些基本观点的表述：      （1）毛泽东思想是被实践证明了的关于中国革命和建设的正确的理论原则和经验总结。      （2）“三个代表”

一.单选题（共153题,30.6分） 1中共十九大报告报告明确提出，要在（）把我国建设成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。 A、2020年 B、2035年 C、二十一世纪中叶 D、二十一世纪末

 调研报告 课 程 名 称 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论I 题 目 毛泽东思想与广东近现代社会发展 ——以江门纸厂的公私合营为例 指 导 教 师 ** 教 学 班 周四1、2节 姓 名 **

**大学毕业设计（论文）   【摘要】 羽毛球比赛中运动员情绪的变化，直接影响到身体反映和大脑的思维，本文对羽毛球比赛中影响运动员情绪的因素进行了分析，并提出了有效的调整方法和心理情绪的训练方法，使运动员发挥出自己应有的水平。

中班绘本《好饿的毛毛虫》 设计意图： 《好饿的毛毛虫》作者是美国的凯瑞、卡尔。绘本中包含了除语言外，时间、数字、水果、色彩、健康的饮食，毛毛虫变蝴蝶的成长经历等诸多教育内容，涉及语言、科学、健康、艺术等领域的教育内涵。