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绩效和创造更高价值的动力。人才需要得到的这种尊重和认可 既包括来自整个社会的一般意义上的尊重和认可（即在社会上 存在尊重知识、尊重人才以及爱惜和褒奖人才的大环境），同 时更来自于国家、单位尤其是领导和同事等具体主体给予的更

音强弱的能力了，能自如地辨别说、 喊、悄悄话与唱的区别，并且能够 用嗓音去表达这些区别；4-5 岁幼儿 能辨别歌曲、讲话、打击乐中的强 弱，并且能够用歌唱、打击乐演奏 等制作方式去表达强弱；5-6 岁幼儿 已经能辨别并理解强弱的所有变换

32. 2018 年 6 月 22 日至 23 日，中央外事工作会议在北京召开。习近平总书记在会上发表重要讲话， 强调要深入分析世界转型过渡期国际形势的演变规律， 准确把握历史交汇期我国外部环境的基本特征，

干部切实提高思想 认识，自觉做到“八严禁”；二是通过微信平台分别向全厅党员 干部、党员干部家属发出廉政信和助廉信，帮助党员干部及其 家属在春节期间共同筑牢拒腐防变的坚固长堤，倡导文明过 节、廉洁过节，

一、筹备组 本公司工会换届工作在XX 公司党组织和上级工会的领导 下进行，各项筹备和组织工作由XX 公司工会上一届委员会负 责。 二、会期 拟定X年X月X 日召开XX 公司工会第X 届代表（或会员） 大会第一次会议，对工会组织进行换届选举，会期X

领，进一步激活主体、激活要素、激活市场，大力推动农村 生产力发展。农村改革不论怎么改，不能把农村土地集体所 有制改垮了，不能把耕地改少了，不能把粮食生产能力改弱 了，不能把农民利益损害了。这“四个不能”是红线、底线。

_______________________________________ (4)在春节文艺晚会上，我看到了精彩的节目和动人的歌声。（修改病句） _________________________

1、毛泽东的诗词中有句“一万年太久，只争朝夕”，古人却说“成大事者， 争百年，不争一夕”对这两句话你怎么看？ 2、今年两会上的矿泉水瓶多了一个标签，上面印有中英文双语的“给水瓶 做记号，并请喝完”，喝不完鼓励带走。对此你怎么看？

适度规模经营呈现新局面。以土地制度、经营制度、产权制度、支持保护制度为 重点的农村改革深入推进，家庭经营、合作经营、集体经营、企业经营共同发展， 多种形式的适度规模经营比重明显上升。产业格局呈现新变化。农产品加工业与 农业总产值比达到

分，在轻声说话或说话距离超过 2 米时听不清 2 分，正常交流有些困难，需在安静的环静或大声说话才能听到 3 分，讲话者大声说话或说话很慢，才能部分听见 4 分，完全听不见 B.3.4 沟通交流: 包括非语言沟 通 □分

经（经过） 径（路径） EA A  料（材料） 科（科学） EA A  淡（淡水） 谈（谈话） EA A  扮（打扮） 份（一份） E 3．影子 柴火 砍断 规则 颜料 流泪 路径 排列

雨水足，麦苗长得旺，收成比去年好。眼下，又下了一场透雨，秋后的 丰收局面，也大体可以确定下来了。人们为这大好年景所鼓舞着，谈话 中也充满了愉快欢乐的笑声。 ⑧月亮上来了。 ⑨是一轮灿烂的满月。它像一面光辉四射的银盘似的，从那平静的

useless C. normal D. secret 【解析】选 C。词语辨析题。从上下文可知这只是很平常的谈话, 但 是后来老师却格外注意“我”。normal 正常的。 4. A. attention B. attraction

解读。只有在学生关注到命题要求中的核心词，理解要 求的重要指向后，他们的写作才能切题。在这个环节， 吴老师通过选择、谈话等方式搭建支架，让学生明晰何 为“意思”。也只有明确了“意思”的意思，才能够做到 “围绕一个意思写”。此案设计，在语文要素的把握、落

 经（经过） 径（路径）  料（材料） 科（科学）  淡（淡水） 谈（谈话）  扮（打扮） 份（一份） 3．影子 柴火 砍断 规则 颜料 流泪 路径 排列 拼命 粗壮

 -   -  -4 ! “ # $% 2 第一课时第一课时第一课时第一课时 一、谈话引入，读题质疑 1. 同学们喜欢看童话吗？你们看过哪些童 话？师简介童话。（板书：童话） 2. （展示课件第二屏）板书课题：沙滩上

经省委、省政府同 意,现提出如下意见。 一、总体要求 (一)指导思想。深入学习贯彻习近平总书记系列重要 讲话精神,紧紧围绕统筹推进 “五位一体”总体布局和协调 推进 “四个全面”战略布局,牢固树立新发展理念

生活，谁也说不清他们在干什么。1997 年 6 月消失两年的姜伟突然从地下“钻”出来了。在记者招待会上坦言：这两年，我拒绝任何采访，完全切 断与新闻界的来往，过着一种近乎与世隔绝的生活，闭门思过，修炼内功，以求脱胎换骨，改过自新。

再现的印象，似乎是人物的话语被真实地记录下来了。有 的时候，作者赋予人物的话语却并非个人的话语，而是综 合了某个集体的共同意识，是某集体共同意识的反映，也 并非由某一个人说出来。正如弗鲁德尼克所说：“有的直 接引语是不止一个人说出的，某个特定引语并不是对某个

............................................ 9 3、集体控制的权利 ...........................................