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【“双减”作业设计优秀案例】“双减”背景下小学语文的作业设计案例 ——以部编版小学语文二年级上册《黄山奇石》为例 小学语文作业起着让教师了解学生学情，做好语文教学工作的桥梁作用。一份优秀的作业设计对

【落实“双减”优化作业】双减”背景下小学语文习作单元优化设计 “双减”政策之下，打造高效课堂，实现教材的优化组合，是我们一直在思考和实践的。笔者以四上习作单元为例，通过“精读课文精习题，删繁就简奔习

【落实“双减”优化作业】“双减”背景下的小学语文作业设计点滴做法 本学期是“双减”政策出台的第一个学期，为了进一步落实学校教学工作，把握工作重点，全面落实“双减”政策。这学期，在“双减”这个大背景下如何优

“双减”下小学数学教学与作业设计案例 五年级《分数除法一》 一、 设计思路： 1、指导思想：         《课标》指出：1、理解数学知识的同时，要关注学生的学习过程，培养学生的思维能力，促进情感

“双减”背景下小学数学教学中如何实现课堂的高效性 课堂教学是一种目的性和意识性都很强的活动。新课程改革的新理念和新思想使我们的课堂教学也发生了翻天覆地的变化。以往的“师说生听”变成了“合作探索”，通

“双减”背景下的小学音乐教学 摘要：随着“双减”政策的提出，对于小学音乐教学工作也提出了新的要求。为了保障小学音乐教学工作的高效开展，发展学生的音乐核心素养，就需要基于新的政策与要求，从提高教学能力

小学教研专题讲座：双减背景下教师如何设计优质作业 如何开发优质、高效的作业？下面是双减背景下14种作业类型的理念、设计方法与实施建议。 一、单元类作业：引导孩子系统地学习   单元类作业是以单元为基

“双减”政策下“导学单”引领特色作业设计的实施与研究 根据课堂改革需要设计课堂导学单。根据我们自己的学情教情开发各学科特色作业“导学单”，这是我们进行课堂教学改革的重要工具，对于培养学生良好的学习习

“双减”背景下英语优化作业设计的策略研究 1.有效性 作业要充分考虑学生现有的能力，布置适量的操作性强的作业。 2.趣味性 布置给低年级学生的作业应有趣，低年级的孩子身心处于飞速发展中，给他们布置一

“双减”背景下小学数学作业设计的思考 【背景链接】 过重的课业负担严重损害青少年的身心健康,危害民族未来。只有通过减轻课业负担,才能保证学生生动活泼的个性、健康快乐成长。 国家为了切实提升学校育人水平

“双减”政策下如何实现“减负”与“增效”   当下，学校教育处在“双减”新起点，必须主动作为，回归育人本质。“双减”是攸关整个教育的改革，也是面向老师的变革，我们要不折不扣地落实双减提出的具体要求。

双减背景下的语文作业改革与创新 有什么样的教学便有什么样的作业。当代语文教学正在经历一场深刻的变革，即从知识本位转向素养本位，因而语文作业也应该随之发生转变。这种转变本来是渐进的，由于“双减”政策的

“双减”背景下实现减负提质增效的语文大单元教学设计 双减政策下，减负增效提质、教师高质量教研、备课， 教师队伍梯次培养，研究型教师答辩、小课题研究等话题不 断助力学校高质量发展。其中，教研、课改、备课是关键，

双减背景下小学英语有效教学研究 摘要：双减背景下小学英语课程教学的方方面面均发生了不同程度的变化，小学英语教师要积极地立足双减背景下英语课堂教学的基本需要，进一步探索，适应双减教学需要的有效教学对策

基于“双减”背景下的小学高年级语文分层作业设计研究 一、引言 新时期的语文教师必须树立以人为中心的作業活动新观念。根据最新的课程标准，教师必须遵循学生身体发展的规律和语文教育的基本规律，为了激发学生

“双减”政策下小学英语分层作业设计策略 在深化实施“双减”政策的过程中，小学高段英语课程教师应更加关注学生的个体差异和不同特点，从而设计出更有针对性的英语课程作业，促进学生课堂学习成绩的发展，有效培

“双减”政策下小学语文作业设计 在“双减”政策的影响下，小学语文教师应重点解决语文课程中功能性和人文性的有机统一，通过切实优化和创新小学语文作业，契合学生的真实学习诉求，从而让语文作业发挥出最大程度的积极效用，全面提升学生的语文素养。

 践行“双减”政策  打造高效课堂 “双减”背景下的学校教育面临巨大挑战，为全面落实“双减”工作要求，学校必须贯彻课堂变革理念，提高教师的教学与研究水平。 “课堂变革”不是一蹴而就的，它需要靠点点滴

“双减”政策下阶段性教学质量分析 本次语文阶段性质量检测成绩不太理想。全班41人参加检测，均分83.76。90分以上14人，85分——89分11人，80分——84分8人，70分——79分4人，60分1人，不及格3人。最高分96

双减政策下春季学期教学工作计划 本学期XX小学将继续扎实推进课程改革，落实 “双减”背景下的教育教学常规管理，提升全体教师 执教能力，提高课堂教学效率，加强校园文化建设， 力争常规工作中出新思路，重点工作树新优势，教学