2021年7月1390国开电大本科《人文英语4》期末考试试题及答案(珍藏版)
the tree. A.in B.at C.on [答案]C 附: 8.树上有很多水果。我们的小猫也在树上。 9.It's high time that he settled down in the country
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the tree. A.in B.at C.on [答案]C 附: 8.树上有很多水果。我们的小猫也在树上。 9.It's high time that he settled down in the country
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程中,父亲始终没有告诉他真相,只是说带他到伯父家去玩两天。到了伯父家,聪明的路遥从人们的神态和言语上感觉到自己的生活将要发生变化。几天以后的一个早晨,父亲很早就起来了,老实巴交的庄稼人唤醒儿子,对他说
模 式是否成为一种必然趋势?创新的关键又将会是什么?我们又该如何从它的失 败中找到一条独特的商业路径? 21世纪企业之间的竞争,已经不是产品与 价格之间的竞争,甚至不是服务之间的竞争, 而是商业模式之间的竞争!什么是商业模式?
检查服务,同时开展急诊急救等服务,能对常见的急危重症患者作出 初步诊断和急救处理。 评价方式方法:查看医疗机构执业许可证上的相关科目设置,同 时依据 2.2.1.2 急诊急救服务、2.2.1.3 内(儿)科医疗服务、2.2
的形式。 权力机关对行政立法事后监督的主要形式是审查行政立法行为,撤销与宪法、法律相抵触的 行政法规、规章。事后监督既可针对授权立法,又可针对职权立法。 第二,上级行政机关对下级行政机关行政立法的监
不同;(5)做出处罚的形式不同。 简述行政法的法源。 答:行政法的法源分为:(1)宪法;(2)法律;(3)行政法规和部门规章;(4)地方性法规、地方行政规章、 自治条例和单行条例;(5)与行政法有关的法律解释;(6)我国政府签订、加入或承认的国际条约。
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究其原因,关键在于深层次分析,人力资源管理本质上和形式上正趋于 “一体化”,即与其他管理主体或要素逐渐融合。这种一体化趋势可能预 示着一场革命的来临,因此,有必要从理论上作深刻分析。 二、 人力资源管理一体化 1. 管理意义上的一体化
人员的往来帐进行核对,并做到营销、财务、物流中心数 据口径一致。 四、为了培养自身的综合能力,取人之长、补己之 短。 我们定期进行小组讨论、学习企业会计制度,大家互 相交流心得,熟悉各岗位的工作流程,把问题摆在桌面 上。由员工转达给部门经理,再由部门经理转达给主管,
B、C 项。但是只有图 2 有 2 条竖线,因此 A 项排除。 考场上此时可以直接选 D 项。但是实际上 D 项也不符合规律,本应中间三角的部 位开口向上,然而选项中三角的部位开口向下,考虑调转思路。先旋转
的位置上。 2、回答选择题时,选出每题答案后,用 2B 铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需要改 动,先用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。回答非选择题时,将答案写在答题卡上, 写在 试卷上无效。
评和咨询显示,他们都追求成功,有强烈的责任感,但是在人际沟通以及看待问题、做事的方式、职业 兴趣上呈现较大的差异,正是这种差异导致了他们一个适合做高层管理人员,而另一个不适合。这也说 明学了 MBA
一、交际用语(每小题 2 分,共 10 分) 1-5 题:选择正确的语句完成下面对话,并将答案序号写在答题纸上。 1.―I think things have been a bit difficult for us
新时代基层民政工作,需要民政工作 者的共同探索。笔者就此提出几点建 议。 探索用工新形式,充实基层民政 工作力量。一是全面分析本地域和本 地区实际情况,结合地域特点和需求, 探索出适合本地区,并与经济社会发 展条件相适应的用工方式。适当借鉴
如意境优美、构思精巧、语言精美、情景交融、富有诗情画意等。欣赏这几篇课文,既是提 高读写听说能力的重要途径,又是一次美的洗礼;从中既可得到语文的滋养,又可得到审美 的陶冶。大自然的美景,从春到夏,从秋到冬,会在我们心中留下美好的印象,从而激发我
对尊重自然、顺应自然和保护自然生态文明理念的认识。(100 分) 说明:资料为 2020 春期国开专本科《习近平新时代中国特色社会主义思想》基于网络终结性考试试卷 二试题及答案;考试时间:2020 年 5 月 18 日 0 时至 2020
一、严格遵守财务管理制度和税收法规,认真履行职 责,组织会计核算 财务部的主要职责是做好财务核算,进行会计监督。 财务部全体人员一直严格遵守国家财务会计制度、税收法 规、集团总公司的财务制度及国家其他财经法律法规,认 真履
测试和维护等软件过程,熟悉软件过程管理的 基本流程,掌握软件工程化开发的方法、技术和工具、软件工程思想。 (3)具有主动学习、概括总结和信息获取的能力;具有良好的文字和口头表达能力; 具有较好的实际动手能力和创新思维能力。
出托幼机构可能引起传染病发生 的主 要风险因子 ,并将托幼机构传染病 防控 的风险归纳 为组织管理 、传染源 防控 、传播途径防控 、预防措施 4 个方面的 11 个 因素 ,并确定 了评估 指标体系及各 级指标的权重系数 ,见表