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他的作品蕴含了丰富的社会性和东方精神，不以情节为重，旨在抒发丰富的情感。与印度诗人泰戈尔齐名，被并称为“站在东西方文化桥梁上的两位巨人”。纪伯伦、鲁迅和泰戈尔一样，是推动近代东方文学走向世界的先驱者。 7. 自读课文，找

“肖”来到屋前（尸）。巧记 12. shǔ上短下长。“者”撇 略长伸；上下两“日”对正。写法行“者”顶“日”头。巧记 13. zhǔ 上大下小。重心在“者”上；“灬”往下写。写法老“者”烧水（灬）把饭做。巧记

9. 玲玲为了参加评奖，画了一幅名为《 》的画。时间很（ ），爸爸催她（ ）。谁知（ ）掉到了纸上，把画（ ）。她很（ ）。在爸爸的启发下，玲玲开动脑筋，在弄脏的地方画了一只（ ），画变得（ ）。填一填

流。 欲 穷 千 里 目， 更 上 一 层 楼。登 鹳 雀 楼lóuyījìnyùqiónɡcénɡ白 日 依 山 尽， 黄 河 入 海 流。 欲 穷 千 里 目， 更 上 一 层 楼。登 鹳 雀 楼///////诗歌朗诵

10. 根据你刚才的材料进行写作练习，注意要把过程写得生动具体。1.自由习作，写出初稿。 2.小组交流，合作评价修改。教师点拨，指出学生的不足与长处。 3.选择典型的文章，集体讨论修改。 4.学生修改自己的习作，进一步提高和完善习作。

葡萄沟不但是个盛产水果的好地方，而且是个景美人美的地方。 13. 学习第2自然段 默读课文，想一想：这一段中的句子基本上是按什么顺序写的？你是从哪些词语看出来的？用“___”画出这些词语。 14. 在烈日炎炎的夏日里，新

同学们边听边想并思考：文章给你留下了怎样的印象？你有什么感受？整体感知 27. 思考：课文主要讲了什么？小组内交流。 28. 残疾女孩英子在上台演讲时得到了同学们热烈的掌声,在这掌声的激励下,她鼓起勇气变得乐观开朗的故事。

早起勤耕作，归来戴月光。///指月光洒在了农民伯伯的身上。 11. 戴红领巾戴项链戴围巾戴面具 像这样把东西戴在头上、脸上、脖子上，都是用“戴”。如果把东西随身带着，则用“带”。辨析对比“戴”和“带” 12. 小练笔戴 带 1

1. 深秋时节，诗人白居易为江上落日和新月升起的奇丽景象所陶醉；庐山雄奇险秀，诗人苏轼在畅游欣赏之余，感悟出了耐人寻味的哲理；梅雪争春，诗人卢钺又从中体会到了怎样的道理呢？今天，就让我们穿越时空，随诗

刮 袋 实 显 严 仔细观察这些生字的结构，你发现了什么？我会写 21. 左窄右宽：脑、挡、视、坛上宽下窄：实左右等宽：线、材、软独体字：半包围结构：严库书写指导 22. 重难点字书写指导结构：书写指

蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。物产丰富 31. 夏春秋冬 32. 冬天 冬天，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。地上的雪厚厚的，又松又软，常常没过膝盖。雪的特点：厚松软 33. 西北风呼呼地刮过树梢。刮“刮”字写出了风的什么特点？

（结果小雨没有把墨水借给明明）案例 7. 小雨为什么没有把墨水借给明明？假如你是明明，你会怎么向小雨开口？交流：诚恳有礼 如果这样和你们商量，你们同意吗？为什么？ 8. 明明这次借东西没有成功，除了不礼貌以外

明确写作目标，融入作者感情。 6. 请同学们根据我们确定的写作内容和写作方法，写一个片段，然后在全班交流，让大家评议你写的人物和动物之间是否有相似之处。 7. 片段赏析 爸爸发起脾气来犹如“虎啸山林”，

滨鸥胳臂载亚凳逢除睬榕凰 16. 臂bei（ ）胳臂 他骑车时把两条胳臂（bei）摔伤了，左臂（bì）上的伤尤其严重。bì （ ）手臂、臂力多音字： 17. 载zài（ ）装载 爸爸每天都会在工作日记上记

“学”而识之等等呢？ “默而识之”的表面意思是告诉我们要静静地默不作声地学习并记住所学的知识，实际上是在告诉我们要静下心来，这样你才能全神贯注，调动内心所有的能量。 12. 二 余尝谓读书有三到，谓心

1. 深秋时节，诗人白居易为江上落日和新月升起的奇丽景象所陶醉；庐山雄奇险秀，诗人苏轼在畅游欣赏之余，感悟出了耐人寻味的哲理；梅雪争春，诗人卢钺又从中体会到了怎样的道理呢？今天，就让我们穿越时空，随诗

私塾是我国古代社会一种开设于家庭、宗族或乡村内部的民间幼儿教育机构。它是旧时私人所办的学校，以儒家思想为中心，它是私学的重要组成部分。 6. 戒尺，旧时私塾先生对学生施行体罚所用的木板。 7. 1.自由读，要求读准字音，读通句子。2

这句话将荷叶和青蛙都当作人来写，语言形象生动，读起来亲切、自然。 17. 读课文第三、四小节，同桌交流：为什么谷穗说“他”是秋天，为什么雪人说“他”就是冬天呢？ 18. 谷穗在秋天里都长成熟了，都变得

得格外艳丽鲜红。 28. 会认会写课文中的生字词，背诵课文。 搜集更多描写江南景色的诗句，与同学们交流。课后作业

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