香当网

下边部分是“隹”，四横间隔均匀。què雀小重难点字书写指导 9. 结构：部首：书写指导：上下“田”上宽下窄，“力”的撇起笔在竖中线上。nán男田 10. 结构：部首：书写指导：半包围第一笔横要短，稍向

1. 1.白鹭第2课时 【部编版】五年级上语文优质公开课 2. 上节课我们初读课文，这节课分小组细读课文，讨论思考以下问题?再读课文，弄明白白鹭的“静态美”？ 3. 静 态 美色素美雪白的蓑毛铁色的长喙

（打一天体）月亮 4. 叶圣陶（1894—1988），原名叶绍钧，江苏苏州人。我国现代著名作家、教育家。 主要作品：长篇小说《倪焕之》；童话集《稻草人》；短篇小说《潘先生在难中》等。作者简介 5. 初读课文

20. 初读感知 自读课文，注意读准生字词，给自然段标上序号，说说课文主要讲了一件什么事。文章可以划分为几个部分？ 21. 课文的主要内容 这篇课文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》的事。

1. 19.一只窝囊的大老虎第一课时 2. (本页无文本内容) 3. 刚才读了课文，课文主要写了什么内容？谁来告诉大家呢？ （谁） （干什么） 结果演砸锅了。我扮演一只大老虎 4. 演技 撤 换 砸 锅

1. 1.白鹭第1课时 【部编版】五年级上语文优质公开课 2. 1.会认本课生字，会写生字，理解生字组成的词语。 (重点) 2.有感情地朗读课文，弄清本文主要讲了一件什么事情，理清课文层次。(重点) 3

欲 穷 千 里 目， 更 上 一 层 楼。登 鹳 雀 楼lóuyījìnyùqiónɡcénɡ 13. 白 日 依 山 尽， 黄 河 入 海 流。 欲 穷 千 里 目， 更 上 一 层 楼。再读诗歌，划分节奏。//////

【无边无际】没有边际。指极为辽阔广大。 16. 听课文朗读，在认准字音、认识生字的基础上读通文章。课文学习 17. 默读课文，思考下列问题。故事的主要人物是谁？它们在争论什么？青蛙和小鸟青蛙和小鸟为了天有多大在争论。 18

通过刚才的交流、探讨，我们总结一下，要如何介绍才能让同学们很快地猜出你说的那个人？总结 14. （1）说外貌上与众不同的地方，并按一定的顺序说。 （2）抓住性格、语言、行为及爱好等方面的突出特点。 （3）叙述典型事例。

1. 2 丁香结【部编版】六年级上语文优质课教学课件 2. 情景导入： 3. 作者又赋予丁香结什么样的情感呢？ 4. 走进作者： 宗璞，1928年出生，女，原名冯钟璞，著名哲学家冯友兰之女。曾就职于中

法布尔（1823—1915），法国著名昆虫学家。被世人称为“昆虫界的荷马”“昆虫界的维吉尔”。 主要作品：《昆虫记》10卷。作者简介 4. 初读课文 自由阅读课文，圈出本课生字、生词，多读几遍。思考

年获诺贝尔文学奖。 主要作品：《飞鸟集》《园丁集》等五十多部诗集。 5. 整体感知 朗读课文，疏通生字词。说说你看到了什么样的画面？你是从哪些自然段看出来的？1、2花儿们在绿草上狂欢、跳舞3～5花朵在

bēi ①经过我的不懈努力，我终于把这篇文章背( )的滚瓜烂熟了。 ②她背( )着一个精致的挎包在街上散步。ＡB 9. 圈：Ａ.quān　　Ｂ.juān　　Ｃ.juàn ③石块在水面激起一圈( )圈波纹。

高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。 16. 读第5自然段，概括其主要内容。 1923年，英国数学家、哲学家伯特兰·罗素说：“归根到底，是科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代。”现在，这句话依然适用。

来。草原给你留下了什么印象？草原风光美。草原人民热情好客。 9. 朗读课文，边读边想象。思考：课文主要写了什么内容？读课文时你能想到哪些画面？整体感知 10. 草原的景色是怎样的？请大家默读课文第1自

成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路 从这张车票上你获得了哪些信息？ 这是一张从南昌到北京西站的火车票，时间是2016年09月04日19:35开动。票价317

大力士赫拉克勒斯 14. 再读课文，了解这篇课文讲了一个什么故事，填写下表。起因： 经过： 结果：地面上没有火，人们生活悲惨。普罗米修斯“盗”取火种，受到严厉惩罚。大力士赫拉克勒斯救出了普罗米修斯。 15

状元成才路读一读，想一想，用加点的词语说一句话。官员们一边看一边议论。 爸爸一边刮胡子，一边逗露西玩。 老师一边说，一边拿着笔在纸上写。············dòu 13. 我知道：“一边……一边……”是表示并列关系的词，表示同一

的横收笔在横中线上，向右上略倾。斜钩要舒展，与左边的撇平衡。dǐ底广 12. 细读课文，想一想课文主要讲了一件什么事？曹冲小时候想办法称象的故事。课文解读 13. 古时候有个叫曹操的人。别人送他一头大

说。第二课时 20. 朗读课文第一自然段，思考： 1.这个自然段采用了怎样的结构方式？ 2.这部分主要运用了什么修辞方法？有什么作用？ 3.作者从哪些方面介绍了少年和中国的关系？互动课堂 21. 故今