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领导地位，是中共历史上一个生死攸关的转折点，标志着中国共产党从幼稚走向成熟。毛泽东思想基本形成南方讲话标志着中国特色社会主义理论体系基本成形。(即邓小平理论，三个代表重要思想和科学发展观等。邓小平理论

领导地位，是中共历史上一个生死攸关的转折点，标志着中国共产党从幼稚走向成熟。毛泽东思想基本形成南方讲话标志着中国特色社会主义理论体系基本成形。(即邓小平理论，三个代表重要思想和科学发展观等。邓小平理论成形1935年1992年

业技术问题，看重他们是否有一个好的心态、好的潜质，他们的性格以及跟社会的融合能力。如果担任过学生会干部的，他们希望了解其在学生中的威望如何。 一项调查显示：忠诚度、团队精神、创新能力、沟通表达能力是跨国公司在选才时最看重的四项特质。

在公司大了，我都不知道我的员工甚至中层领导在做什么，他们提交上来的报告到底有多少是真实的？我的中层干部是不是会像我当年一样对待他们的部署。 场景四：我实在太忙了，以前公司小，我要跑业务，觉得非常忙，现

对句末内容要尤加注意  适当停顿，以便进一步强调19 20. 在室内的目光交流 开始讲话前看着某一个听众  看个体，而不是看整个集体  在一段或一句话结束时，与会场中某一个 人保持几秒钟的目光交流  注意听众反应20

对句末内容要尤加注意  适当停顿，以便进一步强调 20. 在室内的目光交流 开始讲话前看着某一个听众  看个体，而不是看整个集体  在一段或一句话结束时，与会场中某一个 人保持几秒钟的目光交流  注意听众反应

对句末内容要尤加注意  适当停顿，以便进一步强调20 21. 在室内的目光交流 开始讲话前看着某一个听众  看个体，而不是看整个集体  在一段或一句话结束时，与会场中某一个 人保持几秒钟的目光交流  注意听众反应21

对句末内容要尤加注意  适当停顿，以便进一步强调19 20. 在室内的目光交流 开始讲话前看着某一个听众  看个体，而不是看整个集体  在一段或一句话结束时，与会场中某一个 人保持几秒钟的目光交流  注意听众反应20

对句末内容要尤加注意  适当停顿，以便进一步强调19 20. 在室内的目光交流 开始讲话前看着某一个听众  看个体，而不是看整个集体  在一段或一句话结束时，与会场中某一个 人保持几秒钟的目光交流  注意听众反应20

发言人需要知道以下项目： ① 会议的日期、时间和地点。 ② 主办单位的名称、背景和目的。 ③ 他发表讲话的那次会议的目的和性质。 ④ 指定的具体讲题和规定的时间。 ⑤ 听众人数和特点。 ⑥ 全部日程的概要，包括其他讲题和发言人。

中央纪委国家监委机关、全国人大常委会法工委组成政务处分法立法工作专班，深入学习习近平总书记有关重要讲话精神，在前期工作基础上进一步开展研究论证和起草工作，听取委员会组成人员和有关方面意见建议，经反复修改完善，形成法律草案。

政策：1.对敌斗争 2.精兵简政 3.统一领导 4.拥政爱民 5.发展生产 6.整顿三风 7.审查干部 8.时事教育 9.三三制政权 10.减租减息 Page  47 48. 中国共产党第七次全国代表大会概况：

，宣传和执行党中央、上级组织和本组织的决议，充分发挥党员的模范作用，积极创先争优，团结组织党内外的干部和群众，努力完成本单位所担负的任务。组织党员认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个

化思想工作，转变机关作风，加强党建工作，从反“四风”，转作风入手，确保廉政之风的形成，树立良好党员干部形象。 3. Communist Party of China中国共产党目录履职工作成绩存在的问题及原因分析下一步工作思路及措施

”十九大报告阐述了对反腐问题的清醒认识，指出只有以反腐败永远在路上的坚韧和执着，深化标本兼治，保证干部清正、政府清廉、政治清明，才能跳出历史周期率，确保党和国家长治久安。 下一步反腐如何推进？十九大报

一、雷锋同志的生平简介 一九五零年夏天，乡政府保送孤儿雷锋免费读书。几年里，雷锋克服困难，勤奋学习，帮助落后的同学，爱护集体的粮食，并与坏份子做斗争，受到学校老师、同学和乡亲们的一致好评。学生时代 10. 一、雷锋同志的生平简介1956

1. (本页无文本内容) 2. 家风是一个家庭或家族的传统风尚，体现着家庭或家族的价值观。领导干部的家风连着党风政风。习近平总书记在不同场合多次谈到要“注重家庭、注重家教、注重家风”，强调“家庭的前途

府先后授予他一枚列宁勋章、两枚劳动红旗 勋章和其他一些奖章。 4. 主要著作 《教学与发展》 《教学论与生活》 《和教师的谈话》、 《论教学论研究的对象与方法》 《论小学教学》 5. 一、发展性教学理论提出的背景 （一） “知识爆炸”时代的来临

（1）直接的单个关系，如上级S和下级B之间直接地、单独地发生来联系； （2）直接的组合关系，如S和A谈话时B在场； （3）交叉关系，如下级人员相互打交道时发生的关系，也就是横向联系。 各类相互关系的总和为，

（1）直接的单个关系，如上级S和下级B之间直接地、单独地发生来联系； （2）直接的组合关系，如S和A谈话时B在场； （3）交叉关系，如下级人员相互打交道时发生的关系，也就是横向联系。 各类相互关系的总和为，