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小升初应用题（鸡兔同笼、优化问题等）专项复习 考点扫描 1. 牛吃草问题 牛吃草问题又称为消长问题，是17世纪英国伟大的科学家牛顿提出来的。典型牛吃草问题的条件是假设草的生长速度固定不变，不同头数的

鸡兔同笼作业 1. 一只鸡有1 个头2 条腿，一只兔子有1 个头4 条腿，如果笼子里的鸡和兔子共有10 个头和26 条腿，你知道鸡和兔子各有几只吗？ 2. 停车场上的自行车和三轮车一共有24 辆，其中每辆自行车有2

鸡兔同笼 教学目标：1、了解“鸡兔同笼”问题，感受古代数学问题的趣味性。 2、 尝试用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题，并使学生体会假设方法的一般性。 3、 在解决问题的过程中培养学生的逻辑推理能力。

兔 同 笼 3. (本页无文本内容) 4. 大约一千五百年前，我国古代数学名著《孙子算经》中记载了一道数学趣题，这就是著名的“鸡兔同笼”问题。 5. 今有雉兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问雉兔各几何？zhì

       农民的问题就是最大的问题       在县粮食局看到一份材料，是关于我县中晚稻最低收购价有关情况安排的，特摘要如下:     国家发改委于近日下发2014年中晚稻最低收购价执行预案，**县中晚籼稻最低收购价每市斤1

如何解决我国工程保险存在的问题 　　通过上一期分析，我们应当清醒地认识到我国工程保险发展中存在的问题和面临的困难，特别是对于促进我国工程保险长期、健康发展方面仍然有许多的工作有待开展和完善，笔者认为

“任务式导学”设计方案 课程名称：鸡兔同笼问题和租船问题的关系 知识点来源：鸡兔同笼问题和租船问题 学科：数学 年级：四年级 教材版本：人教社2013审定版 一、学习任务：鸡兔同笼和租船问题的关系 二、学习目标：

1. 第32天 鸡兔同笼问题 2. (本页无文本内容) 3. 一、填空题。 1．小明用10元钱买20分和50分的邮票共35张， 他买了20分的邮票( )张，50分的邮票( )张。 2．一个停车场里停有小汽车和三轮摩托车共24辆，

《鸡兔同笼》观课评课记录 听了温老师执教的《鸡兔同笼》这一课，收获颇多。这节课，温老师教态大方，肢体语言丰富，学生配合密切，学习兴趣浓厚，既突出了重点，又突破了难点。温老师把学习的主动权交给学生，让

《鸡兔同笼》导学单 班级 姓名 在我国古代流传着很多有趣的数学问题，“鸡兔同笼”就是其中之一。今天我们就来试着解决“鸡兔同笼”问题吧！ 一、探寻解决方法 1、方法一： 借助表格寻找答案。（列表法） 鸡的只数

“鸡兔同笼”教学设计与反思 永泰县城南小学卢鸿祯 设计理念： “鸡兔同笼”作为一种经典名题，在国标新教材中，不少版本都有编排。比如，北师大版五年级上册“尝试与猜测”中用它来让学生学会表格列举；苏教版

  小学数学解决问题教学之我见 李鑫        **市观门街小学  编号：               研究类型： 基础研究            中国分类号：G420 摘 要： 《新课标》提出

《鸡兔同笼》说课稿 各位领导、老师们，你们好！ 我是xxx，我今天要进行说课的课题是《鸡兔同笼》，我主要从教材分析、学情分析、教法、学法、教学过程、教学反思六方面来进行我的说课。 一、 说教材分析

鸡兔同笼教学设计14篇(鸡兔同笼教学设计学情分析) 　　下面是我整理的鸡兔同笼教学设计14篇(鸡兔同笼教学设计学情分析)，供大家品鉴。 鸡兔同笼教学设计1 　　教学目标： 　　1、了解鸡兔同笼问题，

今天，我们怎样当教师 　　阿基米德说：“只要给我一个支点，我就可以撑起整个地球。”我想，对于我们在座的各位老师们来说，最想做的，也必须做的就是在教育改革和课程改革以及教师体制改革风起云涌的今天，为自

今天我们如何爱国     说实话，我很长时间都觉得爱国是很遥远的事，是已经消散的硝烟、是英雄们的事迹。最吸引我，往往不是那血与火的战争而是神奇的动画和温情的故事；当我们声情并茂地背诵着“人生自古谁无

今天，在我们手中 　　时光的老人又一次送来了五月，迎来了又一个“五四”青年节。在享受祥和、安宁的幸福生活之时，我不禁想起了那些曾经为中华民族的民主、科学、独立而抛头颅、洒热血的青年们，是他们，在民族

今天我们怎样当校长 　　今天上午听了xx省教育厅巡视员xx专家的讲座，今天我们怎样当校长作了精彩讲述。 　　一、要有思想。要有正确的学生观，学生是可塑的，要以爱对待每一个学生，认真研究学生。特别是要

课 时 教 案 课题： 第一单元：小数乘法—解决问题(1) 第 课时 总序第 个教案 课型： 新授 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日 教学内容：教材第15页例8及教材第17页练习四第1～5题。

列表法解决问题 课题 列表法解决问题 课型 新授课 设计说明 1.教师注重引领探究。本节课的教学内容是制定合理的派车方案，适合学生进行自主探究，但对于三年级的学生来说，没有知道的探究是没有效率的。因