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［设计意图］这一环节，主要是让学生初读课文，自学生字词语，了解课 文大意。因为是六年级学生，所以生字词不作为教学的重点，让学生个人自学 和小组讨论来完成。首先要做到读准字音，然后让学生讨论，解决词义。 三、再读课文，了解段落层次

“老人悠然地谈着。 ”“人们把现场围得水泄不通。 ” 二、句式 有的句子可以变换句子的形式。 有的是为了突出强调某种事物； 有的是根据具体语言环 境的需要；有的为使所表达的语句更简洁，把两句改写成一句。 例１、“不劳动，连棵花也养不活，这是真理。

小时之外的东西。同时要注意对方是否在夸大自己。比如公司某 个项目的成功，固然有他的功劳在里面，但是，过分的强调自己而贬低别人、压低同事和上司们在其中的 作用，则表明这位应聘者在人格上不健全。不要被应聘者口中“

它强 调利用游戏来激发学习动机；游戏思维则表示超脱出游戏形式，强调将非游戏的 学习活动设计成“游戏”；而游戏精神则是最有意义的价值，强调学习者以对待 游戏的精神和态度来对待学习过程和结果。三者的核心联系就是深层内在动机。

problems in China or even the world as a whole. 六：强调句 结构：It is+被强调部分+that It is cars and factories that release

因为榆树美丽、坚强、勇敢,从不夸耀自己。 5.不好。因为原句运用了设问,强调指出榆树的生命力 是很强的。[解析:句子中运用的设问、反问、双重否定都可以加强语气,起 强调作用。] 6.(1)只要有根就能生长;(2)为百花挡风、驱赶寒冷;(3)生长在沙丘上

生活，谁也说不清他们在干什么。1997 年 6 月消失两年的姜伟突然从地下“钻”出来了。在记者招待会上坦言：这两年，我拒绝任何采访，完全切 断与新闻界的来往，过着一种近乎与世隔绝的生活，闭门思过，修炼内功，以求脱胎换骨，改过自新。

条路线，每条线路 5-6 个任务点，总赛程 5-7 个小时，共 60 个任务点，覆盖唐山市中心区的旅游景区， 重点推广景点、酒店、商业综合体、特色美食、传统街巷、 公园及生活社区等。 （二）出行方式 乘坐公共交通（公交）及步行

(2)能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 (3)听故事，能记住并讲述主要内容。 (4)与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 (5)有表达的自信心，积极参加口语交际。 教材重点 认识常用汉字 450

文的主要内容，感受大自然的奇妙与美丽；培养学生观察和想象的能力；激发学 生热爱大自然、热爱祖国的情感。 2.本单元重点： （1）反复朗读理解课文内容。本单元的四篇课文都意蕴深厚，令人回味， 只有反复朗读才能逐渐感受到

1.2015年10月19日至23日，习近平主席对英国进行了国事访问。期间，习主席在英国议会发表讲话时强调，中 英虽然地处亚欧两端，却长期彼此吸引。新中国成立以来，两国关系创下了多项“第一”。对此下列说法中错

(2)能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 (3)听故事，能记住并讲述主要内容。 (4)与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 (5)有表达的自信心，积极参加口语交际。 教材重点 认识常用汉字 450

人大常委会办公厅所属辽宁人大杂志社(县 处 级),省 老龄办所属辽宁老年报社(县 处级),省 外办所属侨 园杂志社(县 处级),省 政协办公厅所属友报社(县 处级), 省总工会所属辽宁工人报刊社(县 处级),团 省委所属新少 年杂志社(县

号码，我会转达给经理的。”可对方非要找经理本人不可。挂断电话，丁秘书就此事汇报了经理。经理 听后，告诉她，曾在一次交易会上见过此人，印象不佳，不想和他有生意上的来往。十天前，朱磊又来 了电话，丁秘书说：“对不起，经理仍然

根据《道德与法治》课程标准要求和本套《道德与法治》教材的编写指导思想，教材将以 主题单元形式展开，并重点突出以下特征： 1. 从儿童真实生活出发实现学科内容的整合 教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活

中国外汇储备总量和增量 （10亿美元：1978-2014 ） 外汇储备总量巨大，面临重塑国家资产负 债表丝绸之路经济带：重点畅通中国经中亚、俄罗斯至欧洲( 波罗的海)；中国经中亚、西亚至波斯湾、地中海；中国 至东南亚、南亚、印度洋。

当众封好。 （3）再请四个小组的组长上来，分别投进写有“死亡之墓”的纸盒。 （4）教师寄语：考上重点怎么啦！花钱进来怎么啦！过去辉煌怎么啦！过 去失败又怎么啦！如今这一切统统成为历史，埋入坟墓！暂时的成功的不是成功，

xxyxyyyx 2]8)4()2[( 2  其中 x=-2 19.（6 分）在一次联欢会上，节目主持人让大家做一个猜数的游戏，游戏的规则 是：主持人让观众每人在心里想好一个除 0 以外的数，然后按以下顺序计算：(1)

万物之灵。”①乃至认为人“可以赞天地之化 育” ,并且“可以与天地参矣”。②道家学者认为“域中有四大 ,而人居其一焉。”③但同时也强调“人法 地 ,地法天 ,天法道 ,道法自然。”④认为人应当顺应、效法自然 ,“不做违反自然的活动 (

16．比较主要种群调节假说的优缺点。 ① 气候学派, 气候学派多以昆虫为研究对象，他们的观点认为，种群参数受天气条件 强烈影响，他们强调种群数量的变动，否定稳定性； ② 生物学派, 生物学派主张捕食、寄 生、竞争等生物过程对种群调节的决定作用；