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项不符合“经常”。需要注意，D 项提到“只 要有时间”（命题人不会将选项设置为每个字都对应）。同时，无需纠结“体育活 动”是否为“比赛”，例如马拉松也是也是一项体育运动。 2.做定义判断题目一定要注意对比择优的思维。

年代，图灵提出计算机能够思维的观点，主张凡是能够通过“图灵测试”的计算机就 能够思维。所谓“图灵测试”，就是说一个人如果不能判断与之对活的隐藏主体是人还是机器， 我们就不得不承认即便是机器也能思维。“图灵测试”能否判断机器的思维，_______________

道没有蓝便无法提炼青，只知道师恩永远！ ⑥洒向大地的雪，天气暖和的时候，他们的身影便无影无踪，失去一切诗情画意，可是青青的麦田记着，鲜活的小溪记着，飞转于蓝蓝天空中的小鸟记 着...... 1.联系上下文解释词语；（2 分） 阔别： 聆听：

格及数量由设计计列。16 四、布放软光纤 工作内容：1.放绑软光纤：放绑软光纤、固定软光纤连接器（活接头）、敷设套管、预留保护。 2.布放集束光纤：取料、布放、预留保护、整理、固定等。 3.端接集束光纤：编扎、端接、对线试通、做标识。

A.桥梁 谋划 影响 B.节点 统筹 辐射 C.载体 规划 优势 D.通道 筹划 馈赠 A.责成 激活 风范 B.责令 激发 境界 C.推动 催化 格调 D.触动 催生 特质 A.丝 团 泓 B.缕 抹

深呼吸（ ）次 扔了（ ）次 由 1 写到（ ） 另选一项自己喜欢的活动，用 15 秒完成。像上面那样记录活 动的结果。 1，2，3，⋯，59，60。 试一试 1 分钟能做些什么，把结果记录下来。 2 时 =（

（D）四级 6.2.2 】一栋四层小型武建仓库， 平面尺寸为 18m× 24m。堆货高度不超过 2m，楼面活载 10kN/m2 建筑场地的抗震设防区， 现已确定采用现浇框架结构， 下列各种柱网布置中 （ C ）最合适。

次梁为不调幅梁 连续支座调幅 施工图修正 主、次梁程序按刚度认定 主次梁输入时已确定 主次梁输入时已确定 不利活荷布置单元 各梁、墙围合房间 主梁、墙围合房间 主梁、墙围合房间 楼板配筋 房数多而密，宜通长布筋 宜遂间布筋或或自动布筋

总计 （Ⅱ）若以 45 岁为分界点，从不支持“延迟退休”的人中按分层抽样的方法抽取 8 人参加某项活 动．现从这 8 人中随机抽 2 人． ①若已知抽到 1 人是 45 岁以下时，求抽到的另一人是 45

是资本带来了剩余价值，实际上是劳动创造了包括剩余价值的价值。资本是自行增殖的价值，是能够带来剩余价值的价值。在现实生 活中，资本总是表现为一定的物，例如货币、机器设备、商品等，但这些物本身并不是资本，只有在一定的社会关系下，这些物被用

贝 小红看( )沙滩上有许多漂亮的( )壳. 23 升 生 ①五星红旗( )起来了.②我们的( )活多么幸福. 24 把 巴 ①鸭子的尾( )扁. ②我( )作业写完了.

10 2 导轨面上的堆积铁屑，应及时清扫 10 3 钻杆、各套筒内应清洁，无毛刺、无铁屑 10 主活 动面 40 分 4 丝杆、光杆、操纵杆等应随时清擦、无毛刺 10 1 操作者使用的油壶、油抢应齐全、清洁完好

作中禁止打開機台內部碰觸電緣接點。 2.2.2.2. 進行任何維修相關作業時，務必關閉來源電源。 1.1.1.1. 維修時若需活電進行，請聯絡原廠維修。並避免金屬物品(如手 工具)碰觸設備接點。 2.2.2.2. 本設備工作電壓為(220

明显 39．社交媒体之所以是一个羡慕嫉妒恨的战场，是因为它很容易引发________比较——别人的生 活看起来都那么迷人，宝宝、钻戒、旅行、毕业典礼、体面的工作……好像全世界的人都在做有 趣的事情，在滤镜

涂布 coating 将浆料以一定的量均匀的涂到集流体上的过程。 3.5 化成 formation 激活电池活性物质，在电极表面形成致密稳定的SEI膜的电化学过程。通常指首次对电池充电的过 程。 3.6 老化

个百分点。 4 其中学生收入包括家庭提供的生活费、勤工俭学工资、奖学金及其他收入，农民收入包括子女提供的生 活费、农业生产收入、政府补贴等收入，无业、下岗、失业群体收入包括子女给的生活费、政府救济、 补贴、抚恤

世纪末，使国民生产总值再增长一倍，人民生活达 到小康水平；第三步，到 21 世纪中叶，人均国民生产总值达到中等发达国家水平，人民生 活比较富裕，基本实现现代化。邓小平理论并没有阐明“三步走”战略的必然性和可行性。 故选 D。 3.【答案】A

2．根据计划书的风险评估内容落实各项预防措施。 3．保证本班组上岗人员穿戴和使用劳保用品、用具。 4．认真做好每日班前讲话，针对当日施工生产任务，交清相应的安全措施，并在工 作中监督执行；负责检查班组内各岗位作业中的安全执行情况，发现违章和隐患及时处

喜爱，谁知本学期班委会改选时，他却落选了，这突然的“失宠”使他难以接受， 心里像打破了的“五味瓶”，情绪一落千丈，不愿讲活，不愿见人，并开始厌学。 心理透视：从小生活道路平坦，一旦自信心受挫，便产生极度的失落，用不 正确和方法对待不顺意的事情，自暴自弃。

宾语，置句首） To whom did you speak on the campus? 你在校园里和谁讲话了？（作 介词宾语，置介词后，不能用 who 取 代 。） 说明 3： 疑问代词用于对介词宾语提问时，过去的文体中介词和疑问代词通常一起