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30、我们地球上，白天、黑夜的不断更替变化，是由于太阳运动变化形成的。（×） 31、做模拟昼夜变化实验时，地球仪应自西向东转动。（√） 32、古希腊学者把地球想象为海边上的一只三足金乌。（×） 33、“日心说”比“地心说”提出的时间早。（×）

，会像磁石般紧紧吸引学生的心，使学生进入最佳学习状态，产生师生共鸣，形成新课的教学高潮。如教学“地球仪“的有关知识时，先让学生猜谜：“不是篮球不是蛋，用手一推它就转，别看它的个子小，载着大河和高山“；

平均半径：6371 千米；赤道周长：约 4 万千米；地球表面积：5.1 亿平方千米。 3、运用地球仪，说出经线与纬线，经度与纬度的划分。 (1)比较经线和纬线的特点： 4、经纬网：准确描述一个地点的

3、及时丰富桌面玩具材料，定期更新角色游戏和区域活动的内容。 4、以“4月2日地球日”为主题，开展《地球仪小时》、等低碳教育系列活动。 5、幼儿期中测评活动 6、“小鬼当家”五一活动 各领域目标： 健康：1

外，教师准备了中国不同地区不同地貌的若干图片，不同海拔的山川对比图片，中国地形图，湖北行政区图，地球仪以及她亲手画的中国地图。每认识一种地形，教师都通过大屏幕进行展示，然后将图片贴在教师画的中国地图相

191. encounter vt./n. 遭遇,遭到  192. globe n. 地球,世界；地球仪  193. global a. 全球的；总的  194. scan vt. 细看；扫描；浏览  195

)是阶级斗争的最高形式，实质是用新的社会制度代替旧的社会制度，解放生产力，推动社会发展。 [答案]社会革命 4.张衡，发明了地球仪和地动仪；祖冲之，首次把圆周率准确推算到小数点后六位，比欧洲早一千多年。这说明人民群众直接参与了社会精神财富的创造，尤其是(

74．（）是阶级斗争的最高形式，实质是用新的社会制度代替旧的社会制度，解放生产力，推动社会发展。参考答案：社会革命 75．张衡，发明了地球仪和地动仪；祖冲之，首次把圆周率准确推算到小数点后六位，比欧洲早一千多年。这说明人民群众直接参与了社

六月份，开始热，没做什么正事，大概就是平平淡淡得过日子吧。有印象的只有和东东在财院门口那个很大又很重的地球仪上找两个点的位置。嗯，直线距离也不远嘛，一个大西洋吧。 七月份放假了，似乎在济南时报实践，不过没有

生不了正面价值，只会带来极为广泛的负面价值。这是必须根绝的。 二、不同行为时空变换的价值 看过地球仪的人都明白，地球上的任何一个点，具体地讲，任何一个村庄、矿藏、湖泊、城市等都具一定的经度和纬度，处

D．游戏活动中的科学教育 9．下列选项中属于区角活动中观察阅读类的内容是( )。 A．电动玩具 B．地球仪 C．测量工具 D．昆虫标本 10.学前儿童科学教育评价中的访谈法有两种具体的类型是( )。 A．问题测试、情境问题测试

然灾害（如地震、水旱灾害等） 第一章第3节 地球的运动 --------------（1）地球和地球仪 1.地球的形状和大小 （1）地球的形状：赤道略鼓、两极稍扁的椭球体。 （2）地球的大小:：赤道半径：6378千米

)是阶级斗争的最高形式，实质是用新的社会制度代替旧的社会制度，解放生产力，推动社会发展。 [答案]社会革命 4.张衡，发明了地球仪和地动仪；祖冲之，首次把圆周率准确推算到小数点后六位，比欧洲早一千多年。这说明人民群众直接参与了社会精神财富的创造，尤其是(

　　59、上帝说满足我一个愿望，我说要世界和平，他说太难了换一个吧，我拿出你的照片说要这个人变得漂亮点，他沉思了一下说道：“拿地球仪我再看看!!” 　　60、以往有很多机会摆在眼前我都不知道珍惜，直到我发现再也难有机会对你说出那五

191. encounter vt./n. 遭遇,遭到  192. globe n. 地球,世界；地球仪  193. global a. 全球的；总的  194. scan vt. 细看；扫描；浏览  195

现了什么? 5、找出课文的相关段落，再次朗读。 三、观察、读文，相互印证 1、分组观察世界地图或地球仪，找到南美洲巴西的陆地和非洲西海岸的几内亚湾看看是否像魏格纳说的那样。再看看其他陆地与海岸线是否相似。

主义情感，形成初步的全球意识和可持续发展观念。 一、知识与技能 1．掌握地球的基本知识，学会运用地球仪的基本技能；掌握阅读和 使用地图和地理图表的基本技能，初步学会简单的地理观测、调查统 计以及运用其他手段获取地理信息等基本技能。

活动标题：____店庆，送豪礼美女送地球，送美女其实就是由美女员工送的美女挂历，送地球就是送了个地球仪，但活动标题特别吸引人，许多消费者都特别奇怪地急于了解该活动。再比如，在某个淡季，某手机店策划了一

为大家送上的是一组校园幽默故事。 （女）：《巧辩》有一天老师训斥班里的值日生说：“你怎么值日的，地球仪上全是灰。“值日生说：“哦，我抹的地方，恰好是撒哈拉沙漠” （男）：《事出有因》老师说：“你的题为

二、校长的专业化发展 有人说，校长不是什么东西，校长没有大小，都有其内涵，看个案例：地理课上，老师在讲台上放着一个地球仪，校长在后面听课，老师在刚上课时问同学们：“今天这节课教室多了个什么东西啊？”同学们说：“校长”，