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难点：对主要地形地貌形成原因进行合理的推测。 【教学准备】 学生准备：世界地形图或地形地球仪、中国地形图或地形地球仪、典型地形地貌的图片、学生活动手册。 教师准备：典型地形地貌的视频、世界地形图、中国地形图、班级记录大表、教学课件。

难点：对主要地形地貌形成原因进展合理的推测。 【教学准备】 学生准备：世界地形图或地形地球仪、中国地形图或地形地球仪、典型地形地貌的图片、学生活动手册。 老师准备：典型地形地貌的影音、世界地形图、中国地形图、班级记录大表、教学课件。

97-5.76 35.6-43.3 25.7-5.6 2、地球仪单价是7.40元； 卷笔刀的单价是0.50元； 笔盒的单价是3.60元。 （1）买一个地球仪和一个卷笔刀共花多少元？ （2）买一笔盒比买一个卷笔刀贵多少元？

四、教学过程 教师活动及内容 学生活动 教学意图 课前准备 收集星球及生物圈等方面的资料，制作课件，准备地球仪。 收集宇宙中各大星球的资料以及生物圈的资料 培养学生通过各种途径，广泛收集资料的能力 情境导入

（二）引导发现，探究新知 1.自主探究，提出问题 师出示P42页例3图，学生观察图提出问题。 生：56元可以买几个地球仪？ 师：要求这个问题，必须知道什么？（商品的价钱，总的价钱） 要求可以买几个，就是求56元里面有几个8元。

：女生有多少人？ 5. 补充题 是球的3倍 是球的9倍 2元 （1） 一个小熊玩具多少钱？ （2） 一个地球仪玩具多少钱？ 4. 补充题：我们的教室高3米，升旗的旗杆的高度是教室的3倍，旗杆有多高？ 5. 练习二十第5题。

（二）引导发现，探究新知 1.自主探究，提出问题 师出示P42页例3图，学生观察图提出问题。 生：56元可以买几个地球仪？ 师：要求这个问题，必须知道什么？（商品的价钱，总的价钱） 要求可以买几个，就是求56元里面有几个8元。

熟练而准确找出等量关系，列出方程。 教学方法： 三疑三探教学模式。 教具准备： 媒体课件、地球仪。 教学过程： 一、设疑自探（10分钟） 1、情境导入：出示地球仪，让学生观察。 师：你看到什么？ 生：蓝色的是海洋……. 师：对

难点：对主要地形地貌形成原因进行合理的推测。 【教学准备】 学生准备：世界地形图或地形地球仪、中国地形图或地形地球仪、典型地形地貌的图片、学生活动手册。 教师准备：典型地形地貌的视频、世界地形图、中国地形图、班级记录大表、教学课件。

小明在小军的前面，又可以怎样说? 4、提问：你还能找出图中哪些物体有上下、前后的位置关系?讨论后汇报： 地球仪在讲台的上面，讲台在地球仪的下面。 小红在小平的前面，小平在小红的后面。 …… 5、联系教室真实场景，感悟位置关系。

重点：模拟日、地、月三球运动及日食现象。 难点：根据观察到的实验现象进行有逻辑地猜测、推理和解释。 教学 准备 为学生准备：手电筒、地球仪（或大球）、乒乓球（或小球）、三张颜色和大小不同的圆纸片、支架、双面胶、学生活动手册。 教师准备：教学课件、班级记录表。

下列选项中属于区角活动中观察阅读类的内容是(B)。[2013年7月试题]B.地球仪 下列选项中属于区角活动中观察阅读类的内容是(B)。[2019年7月试题]B.地球仪 下列选项中属于学前儿童科学教育材料环境是(D)。[2014年1月试题]A

重点：模拟日、地、月三球运动及日食现象。 难点：根据观察到的实验现象进行有逻辑地猜测、推理和解释。 教学 准备 为学生准备：手电筒、地球仪（或大球）、乒乓球（或小球）、三张颜色和大小不同的圆纸片、支架、双面胶、学生活动手册。 教师准备：教学课件、班级记录表。

其他同学找一找，说一说. 3。猜一猜。 （1）PPT课件出示“物品柜”情景图。 这个物品在电视机的下面,在地球仪的左边，它是什么？ （2)学生思考,全班交流。 三、课堂总结 你学到了什么？ 四、巩固练习 完成教材第69页“练一练”第1~4题。

状态，从而使食物蓬松、酥脆或柔软。 故正确答案为 D。 12、本题考查地理国情。 A 项错误，在地球仪上，连接南北两极并垂直于纬线的线，叫经线，也叫子午线。本初子午线的经度为 ， 是经度的起始线。但是为了避免日期的紊乱，1884

同学们，我们知道整个世界共有 7个大洲，哪位同学能把这 7个大洲说出来？我们伟大的祖国位于其中的哪个大洲？ (教师一边转动地球仪，一边与同学共同说出 ) 讲授新课 提问：在东西半球中亚洲主要位于哪个半球？南北半球中亚洲主要位于哪个半球？

每天工作18个小时的代价换来的。“我的娱乐就是我的工作！”在皮尔·卡丹的那间绿色办公室里，有一个地球仪，这个没有时间娱乐的大师也许可以从中数清楚他的帝国在地球上有多少个站点。他从中感到了一种巨大的满足，一种生活的乐趣。

3、光对鼠妇生活分部影响探究的设计过程。 教学难点： 1、 生态因素对生物的影响。 教法：阅读 实验 课时：1课时 教具：一个地球仪 教学过程： 一、 导入 我们知道生物都是生长在一定的环境中的。生物和环境的关系是什么呢？鱼儿能离开水吗？向日葵离了阳光能生存吗？

体的颜色、质量、材料等则是其他学科所关注的． 2．立体图形 观察P115，并出示实物(如茶叶盒、地球仪、字典及魔方等)及多媒体演示(如谷堆、帐篷、金字塔等)，它们与我们学过的哪些图形相类似？ 长方体、

;hall ;tall global ； adj. 全球的；球形的; 联想： globe； n. 球; 地球仪 government； n. 政府；内阁; 联想：govern统治; 管理; rule ; howl；