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　　指导老师：*** 　　二 实习目的与要求 　　土壤与植物地理学是自然地理环境的重要组成要素之一，是地理环境的产物和表证。土壤植物地理试验是植物地理学教学重要的实践环节，是地理学者基本功的训练之一。 　　本实习目的是验

相对较好，但对于综合性强、想象力较强的题目回答得不够好，知识没有得到巩固。一方面反应出学生不重视地理学科的学习，学习的主动性较差；另一方面反映出学生在平常的学习中基础知识不够扎实，该掌握的知识没有掌握牢固，如确定地理坐

”之说，这就说明各个学科之间的内在联系性。我在认真学好专业课的同时，广泛涉猎文学，哲学，经济学，地理学方面的书籍来开拓自己的视野。同时，我又旁听教育系的教育学和心理学等方面的课程，以使自己在今后教师职

学与气候学、自然地理学、人文地理学、测量与地图学、遥感概论、地理信息系统、资源与环境经济学、资源环境管理法规、环境科学概论、土地资源评价与管理、水资源保护、环境监测与评价、城市地理学、城市规划原理、区

　　教师阶段述职报告2　　光阴飞逝，日月如梭。转眼，一个学期的教学工作已经结束了，回顾这一学期以来，圆满地完成了地理学科工作任务，并取得了一定的成绩，现将具体工作总结如下： 　　一、认真钻研业务。 　　我担任高一4个

柏山腹地)、观察植物群落演替的变化及对植物群落的调查(桐柏县城郊乡刘湾村龙潭风景区)。 　　自然地理学及其相关学科是实践性很强的课程，野外教学对本专业本科学生来说是一次启蒙教育，是以认识为重点的自然地

述乡间农民的生活空间，我选取了中国人俗语中的“十里八村”一词来概括这个空间。 从学术上来讲，社会地理学探讨的是社会中一个群体的形成、活动和地理分布，但这个定义听起来很枯燥，我更认同的定义是——乡村社会

_分钟晨背，寒冬盛夏，风雨无阻。有的还利用自习课进行辅导，有效监督。地理学科张广国老师则主抓课堂主阵地，每节课都精心准备一张地理学案，进行有效地复习，使课堂有讲有练，使学生能做能背，边做边背。然后把每

物，尽可能启发学生运用身边的“人地关系”材料，使学生实实在在认识掌握地理知识的重要性。另外，还从地理学科中与其它学科相互联系，相互渗透的角度举例，引导学生正确认识掌握地理基础知识与学好其它学科的关系，从而改进了教学方法，收到了较好的效果。

质都有了很大的提高。尤其是思考能力、识图能力、分析和解决问题的能力等方面提高迅速。 　　4、注重地理学习方法的传授 　　在知识爆炸的今天掌握知识的多少已经不是最重要的，而如何掌握知识才是最重要的，因此

学与气候学、自然地理学、人文地理学、测量与地图学、遥感概论、地理信息系统、资源与环境经济学、 资源环境管理法规、环境科学概论、土地资源评价与管理、水资源保护、环境监测与评价、城市地理学、城市规划原理、

　　三、集体备课的设想 　　(一)认清形势，把握动态，优化复习教学 　　面对高考模式变化、复习时间减少以及我校地理学科学生整体基础较差等实际情况，切实了解学情，把握高考动态，研究《地理教学大纲》、《考试说明》、《高

新的获取知识的方法和渠道，使学生在自主学习自主探究中获得一种新的学习体验。更重要的是突出并强调了地理学系的应用性。整个研究学习过程洋溢着浓郁的人文精神，体现鲜明的时代特色。 二、第二章：陆地和海洋中第

地理教研组长述职报告 光阴飞逝，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来，圆满地完成了教育地理学科工作任务，并取得了一定的成绩，现将具体工作总结如下： 一、认真钻研业务。 我担任高一4个班的地理

究，合作学习，培养学生分析地图找规律，探究问题引资料，并能够运用比较的方法解决实际问题，从而实现地理学习方式的转变。 二、学情分析 初一年学生思想活跃，感情丰富，求知欲强，好胜心切，在接受知识上往往带

（13分）读下列图文资料回答问题。 材料三 生于晚明的徐霞客是中国历史上地理学家、文学家，被称为“中华游圣”。他30年考察撰成的60万字《徐霞客游记》，开辟了地理学上系统观察自然、描述自然的先河。 他的游历大致分两个阶

和一个中国区域； （2）设问都是基于区域的具体背景，很好地考查了考生“知其地、析其因、究其理”的地理学习水平，设问逻辑纵深关系明显。答案开放灵活。设问词越来越新颖，特别是16年第36（2），试对“河上

一、前置补偿 1、作家简介：竺可桢（1890-1974）浙江上虞人，我国现代卓越的气象学家、地理学家。他一生在气象学、气候学、地理学、自然科学史等方面的造诣很高，而物候学也是他呕心沥血做出了重要贡献的领域之一。他

年代以来，人们就做了多种努力企图寻找它的出口，却都是枉费心机。 为了揭开这个秘密，1958年美国地理学会派出一支考察队，他们把一种经久不变的带色染料溶解在海水中，观察染料是如何随着海水一起沉下去。接着

眼中都是孩子。他们都是可塑性的，我们还没有到给他们提早下任何结论。 　　6、注意学生地理学习兴趣的培养。针对地理学科的文理综合性特点，在教学工作中探索各种激起他们学习兴趣的方法，如时事热点联系法、学以