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22.读不完的大书 一、教学目标 1.认识“麻、旋”等9个生字，会写“读、麻”等10个字，会写“高远、沉思”等17个词语。 2.能说出从课文中感受到的大自然的乐趣，找出相关语句，体会语言的生动。 3

生命意义的探索 ——读史铁生散文集有感 当代作家史铁生1951年生于北京，1972年在陕西插队时因双腿瘫痪后回京，开始文学创作。他独特的人生经历，注定了他文字的独特。他的文字注入了大量自身的精神情感

读《陶行知教育名篇》有感 我拜读了陶行知先生的《陶行知教育名篇》，受益匪浅，本书汇集了陶行知先生平生教学研究与实践的精髓，从“教学合一”、“学生自治”、“创造的教育 ”、“创造的儿童教育”等各个方面

读《乡土中国》有感  《乡土中国》，简简单单的四字书名，薄薄的一百多页纸张，却承载了几千年厚重的中国乡土文化，浸润着费孝通先生，这位将一生献给中国大地，献给中国社会学、人类学研究的学者对乡土社会的理

悦读•阅有味读书活动 一、指导思想 为不断提干部职工综合素质和文明程度为目标，通过职工读书学习活动，引导职工树立终身学习理念，形成人人学习、处处学习、时时学习的良好氛围，营造文明、和谐、健康环境，推

类文阅读-11 项链 浪 花 我坐在沙滩上玩耍。浪花看见了，迈着轻轻的步子走来，悄悄地瘙痒了我的小脚丫，笑得我眼泪都流出来了，它才哗哗哗地笑着跑回家。 一会儿，浪花又唱着笑着跑来了。这次它给我捧来雪

读《情境教育的诗篇》有感 最近拜读了《情境教育的诗篇》，我深深地被李吉林老师的研究精神与敬业精神所感动，同时也被情境教育理论深深的吸引。 在情境教育理论中，提倡教育要扩展到大自然中，扩展到社会中，让

磨练意志品格 走好新时代的长征路 ——读《长征》一书有感 书名：《长征》，作者：王树增，2016年8月人民文学出版社出版 翻开由王树增先生所箸的《长征》一书，立刻被其紧张精彩的故事情节所吸引和打动。

前事不忘，后事之师——读《中国近代史》有感 近日，值中国人民抗日战争世界反法西斯战争胜利七十年之际，偶得少有之清闲，便重温此书，感触颇深。 19.20世纪见证了中华民族史无前例的巨变。由曾经雄踞东方

FIDIC合同的“阅读”与应用 如何“读”懂FIDIC合同 很多人拿到FIDIC合同之后，不知道如何去“阅读”这个合同，连使用最简单的目录索引都觉得困难。出现这种困难的主要原因是FIDIC合同的“案

塘汇支行：读《明朝那些事儿》有感 每天睡前抱着手机，总有点焦虑，所以想来还是读点书。愉快的历史不会太沉闷，也不至于内心有太大的波澜，毕竟是前人的事迹。《明朝那些事儿》从十年前学生时代听到过，读起来很

读一本好书活动方案 　　读一本好书活动方案 　　――臻睿队 　　一、读好书目的 　　为了我们团队能在客服中心XX年班组建设的评比中获得“优秀班组”的称号，更为了帮助大家每次在参加面试或写文章时总说自己词穷的时候，能有一定的帮助和提升。

电影《无问西东》观后感3篇【与】读《习近平用典》有感5篇《合集》 电影《无问西东》观后感3篇 【篇一】 电影《不问西东》里吴岭澜、沈光耀、陈鹏、张果果四个时代的年轻人，在最好的年纪迎来了最残酷的考验

常使人有所感悟，受到启发。让我们走进本组课文，看看作者是如何感悟生活，获得人生启示的。   课内阅读 第一课　文言文两则 学弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人

关于仪表所“读学查改”活动总结 根据公司10月29日工作会精神，按照公司开展“读、学、查、改”活动要求，我所及时组织本所员工召开学习动员会，为取得良好效果，我所对此次活动做了详细安排：采取以自学为主

读《霍乱时期的爱情》有感 　　爱情是什么?或许我们无法给它一个准确的定义，但我们可以想象爱情的样子，比如风花雪月的浪漫、柴米油盐的平淡、举案齐眉的和谐、一见钟情的热情。除了我所记忆中林徽因说“我同时

会计1011班 刘妍 100330328                              读《水浒传》有感      《水浒传》一书记述了以宋江为首的一百零八好汉从聚义**泊，到受朝廷招安，再

读《饥饿的冬季》有感 这个寒假我看了许多书,其中《饥饿的冬季》是我觉得最好看一本,特别是《饥饿的冬季》这一章节，就像磁铁一样把我吸引住了，我专心致志的读了起来。 《饥饿的冬季》主要向我们讲述了一个关

让孩子拥有一个真正的金色童年 ——读“苏”有感 应该说，孩子们在一年中，大部分时间是在学校度过的。如果孩子不会利用时间，不会自由合理地支配属于自己的自由时间，他的生活一定是疲惫的，麻木的，没有任何惊

读《不跪着教书》有感 　　最近重读王栋生老师的教育随笔《不跪着教书》，书序中的两句话让我有了更多的思考。他说：“想要学生成为站直了的人，教师就不能跪着教书。如果教师没有独立的思考精神，他的学生会是什么样的人