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炎双球菌性肺炎。也可能在出现呼吸道症状前即发生休克。需根据胸部体征和胸部X线检查来确诊。③流行性出血热。为引起感染性休克的重要疾病。④暴发型脑膜炎双球菌败血症。以儿童多见，严重休克是本病特征之一。⑤中

一、整治目标与原则 （一）目标：预防人禽流感和传染病非典型肺炎等重大传染病疫情，防止流感大流行，控制麻疹、流行性出血热、流行性脑脊髓膜炎等传染病的发生和流行。 （二）原则：突出重点，健全制度，预防为主，防治结合，依法管理，分级负责。

有效地切实抓好霍乱等肠道传染病防控和人禽流感、结核病、艾滋病、狂犬病、乙脑、钩端螺旋体病、流行性出血热等重点传染病防治工作。做好传染病监测、预测、预警、流行病学调查、疫情报告与疫情处理，有效地降低传染

，确保顺利通过省计量认证复评审工作的完成。 三、传染病防治工作 在抓好艾滋病、病毒性肝炎、流行性出血热等重点传染病防治工作的同时，今年努力抓好以防控手足口病为主的肠道传染病的防治工作，确保全区无疫情暴发流行。

老鼠可传播哪些疾病？( ) A、 霍乱、伤寒、痢疾 B、 乙脑、丝虫病、登革热 C、 水痘、麻疹、结核病 D、 鼠疫、出血热、钩体病 13. 如果一不小心把垃圾扔到了垃圾桶外，你会（ ） A、不管，继续做别的事。 B、把垃圾捡起来随便扔进垃圾桶

人群集中的场所，以及垃圾收集点。社区领导还到现场进行巡查、督导，确保此项工作落实到位，有效的控制出血热等鼠传播疾病的传染源。 　　XX年12月28日 本文档由香当网(https://www.xiangdang

用安全，大力整治水体，垃圾等卫生死角，认真清理和消除其孽生地，完善各类防制设施，把鼠密度和流行性出血热等传染病发病率控制在国家标准之内。    （二）进一步做好灭蟑螂工作。坚持标本兼治，治本为主的原则

乙类传染病：传染性非典型肺炎、艾滋病、病毒性肝炎、脊髓灰质炎、人感染高致病性禽流感、麻疹、流行性出血热、狂犬病、流行性乙型脑炎、登革热、炭疽、细菌性和阿米巴性痢疾、肺结核、伤寒和副伤寒、流行性脑脊髓膜

艾滋病 G5 病毒性肝炎 G6 脊髓灰质炎 G7 人感染高致病性禽流感 G8 麻疹 G9 流行性出血热 G10狂犬病流行性感冒 G11流行性乙型脑炎 G12登革热 G13 炭疽 G14 细菌性和阿米巴痢疾

患者。自己觉得在那里感触还是比较多的，毕竟是第一个科室! 在实习期间，了解到该科室肺结核、流行性出血热、重症肝炎患者较多，因此，为了保护自己以及他人，在感染科都应戴口罩，防止交叉感染。 在这一个月的实

二、新课讲授 目标导学一：应对全球性问题 (一)构建人类命运共同体的原因 1．材料展示：抗击埃博拉 埃博拉疫情在西非多个国家爆发。在这样一种人们唯恐避之不及的可怕病毒面前，中国 第 23、24 批援几

主任轮流授课，督促科主任和普通医务人员共同学习。根据国内外疫情流行情况，分别___了手足口病和埃博拉出血热防控知识专项培训。为了达到以考促学的目的，突出实用性，每季度进行一次专业基本知识考核，强化对本专业知识的掌握。

作，扎实做好传染病疫情调查处置、日常传染病监测与随访、风险评估等常规性工作。重点加强境外输入性埃博拉出血热、寨卡病毒病、基孔肯雅热、登革热、疟疾等传染病的防范与应对，严防本地疫情发生。 　　2.进一步

1．甲类2种：鼠疫、霍乱。 2．乙类25种：SARS、AIDS、病毒性肝炎、脊髓灰质炎、人感染高致病性禽流感、麻疹、流行性出血热、狂犬病、流行性乙型脑炎、登革热、炭疽、细菌性和阿米巴性痢疾、肺结核、伤寒和副伤寒、流行性脑脊髓膜

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。 　　2、进一步学习课文内容，理解皮埃尔埃尔的心理活动。 3、借助语言材料体会人物的思想感情，体会主人公皮埃尔在生死关头，把自己以及妻子的安危置之度外，关心他人胜过关心自己的高贵品质，体会生命的意义。

中秋将至，合家团圆，值此佳节之际，我首先代表迪皮埃公司全体员工，向你和家人致以节日的祝福：祝佳节愉快，阖家幸福！ 迪皮埃正式运营已三年有余，三年时光荏苒，三年里，迪皮埃在全体员工的共同努力下，也一步一个脚印，

　　中秋将至，合家团圆，值此佳节之际，我首先代表迪皮埃公司全体员工，向你和家人致以节日的祝福：祝佳节愉快，阖家幸福！ 　　迪皮埃正式运营已三年有余，三年时光荏苒，三年里，迪皮埃在全体员工的共同努力下，也一步一个脚印

该办事处财务部门30多名负责应收、应付账款处理的员工将集体“跳槽”到埃森哲，成为埃森哲的新员工。 　　事情的起因，源于2002年底埃森哲和新加坡海皇东方轮船公司（以下简称NOL）的一纸合约。在合约中，

2020浙江省温州市中考地理试题 一、单选题（本大题共3小题，共6.0分） 1．读图，回答1~2题。 下列对埃及地理位置的描述正确的有（ ） ①地跨亚非两大洲 ②全部位于北温带 ③北部濒临地中海 ④主要位于东半球

正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要内容，初步体会金字塔的雄伟与神秘，从本课语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳和智慧。 4.了解两篇课文介绍金字塔的不同方式，发现两篇课文中相互印证的内容。 5.搜集资料，用自己喜欢的方式介绍金字塔。