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带教管理制度实行护理部 病区护士长 带教老师，的临床带教管理体系。 严格挑选带教老师 举办带教老师培训班 组织院内带教老师进行交流。 科室有专夹保管教学文件： 学生的考勤登记 入科教育 制定科室的带教计划及总结

指导、规划信息政策指导、培训计划培训需求岗位需求组织规划政策指导战略目标、绩效重点能力素质评估需求组织和岗位信息能力提升阶梯岗位价值评估绩效评估绩效目标、对象员工发展信息反馈培训效果薪酬政策培训效果薪

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公很相似。 28. 随堂练习 列举出像叶公这样的人5小金：我弟弟说他喜欢武术，爸爸打算送他去武术培训班，弟弟连声说：“不去，因为太辛苦。”弟弟就是我家的叶公。 29. 随堂练习 列举出像叶公这样的人5

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论将人类的需要分为保健因素和为激励因素。保健因素的改善可以预防或消除职工的不满，只有 “激励因素”具备了，才能对人们产生更大的激励 保健因素相当于马斯洛提出的生理需要、安全需要、感情需要等较低级的需要

以考虑进行删减。” “除非删减仅限于第７章中那些不影响组织提供满足顾客和适用法律法规要求的产品的能力或责任的要求，否则不能声称符合本标准。” 这些规定，提出了删减的前题条件：发现标准的某些要求在组

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第一，作为领导者是怎样在他自己的工作中来表现他的能力的； 第二，作为领导者能不能安排好个人生活，有没有鲜明的价值观，他能否得到周围人信任； 第三，作为领导者有没有理性的、策略性的领导能力，能不能制定出成功的策略； 第四

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