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《jqx》学习设计 一、学习目标： 1、学会j、q、x的读音，能在四线格中正确书写。能正确拼读j、q、x和i的读音，以及j、q、x和i、a的三拼读音。 2、能在课堂上采用合作学习的方法。 3、在学习

 拓展性课程“智乐点课坊” 课程类型 艺术特长 课程名称： 折纸 适用年级： 一年级 总 课 时： 16课时 执 教 者： 小学编制 前 言 纸艺的魅力就在于其无限的表达能力，而多样的表达手法更凸显出纸艺的包罗万象。

龙泉街道中心小学“学为中心 顺学而导”课堂教学改革 语用体验式教学导学设计 单元主题 奇妙的世界 教学内容 24《火烧云》 课 型 精读引导课 课时安排 1课时 学习目标 1.想象火烧云的奇异景象，感受火烧云的美丽景色。

匆匆省级优课教学设计 1学情分析 六年级的学生已经具备了联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句语段意思的能力，也有了一些学习语文好的方法，但对于散文这种文体，孩子们接触比较少，浅显的表达方法如比

第10课时 通 分 学校：****** 授课教师：*** 一、教学内容 用通分来比较分数的大小的方法（教材第73~74页例4、例5、及75页练习十八的第1~3题）。 二、教学目标 1.掌握同分母分数

《智不可挡》综合实践活动设计 盐城市实验小学 项 玲 一、活动内容 从今年9月1日央视播放的《开学第一课》这个话题出发，通过调查问卷，了解学生最感兴趣的内容，启发和引导学生在组内提出问题，开展研究性学习活动，从

北京的春节省级优课 1教学目标 知识与技能： 1.有感情地朗读课文，理解课文内容，了解老北京春节的风俗习惯，引发了解民风民俗的欲望，激起探究传统文化的兴趣。 2．学习按一定顺序、有详有略的表达方法，感受作者的语言特点。

北京的春节省级优课/教学设计 1教学目标 1、学会本课的生字，正确读写由生字组成的词语。 2、有感情地朗读课文。能抓住重点词句,了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹喜庆气氛。 3、了解文章在表达顺序、详略章法方面的特点。

匆匆部级优课教学设计 1教学目标 1.把握课文注意内容，了解时间的特点。积累描写时间“匆匆”流逝的词语。 2.体会作者丰富浓郁的情感，有感情地朗读课文。 3.领悟作者细腻的表达。重点体会“追问”以及

（三）情感、态度、价值观目标： 1．探究中能够与人合作、积极交流，不断体验成功的快乐。 2．通过研究溶洞，让学生感受到大自然的美丽与神奇，从而更加热爱大自然。 【学习重难点】 知道地球表面是在不断变化的。

环境设计专业职业指导课学习报告 专业：14级环境设计专业        汇报人：***     学号：201414107***** 通过三年的努力学习，我从一个最初完全不懂我们专业是干什么的人，到了

匆匆省级优课教学设计 1教材分析 《匆匆》是人教版小学语文六年级下册第一单元的第二篇课文。作者朱自清是被誉为“现代散文典范”的大家。文章开篇寄兴于燕去燕来、草木枯荣这些再自然不过的现象,引发出作者本

《分数乘法—解决问题》说课设计 尊敬的各位老师：大家好！ 今天我说课的课题是《分数乘法—解决问题》，这是人教版义务教育课程标准实验教科书六年级上册第1单元的内容。根据新课标的理念，下面我将以教什么，

匆匆省级优课教学设计 1新设计 一、整体读文，感知文章情感基调 这节课我们接着品读朱自清先生的《匆匆》。这篇文章的体裁是散文，散文是作者情感的抒发，心灵的倾诉和思绪的流淌。作者用心灵来书写，我们也用

  《父母的爱》习作指导课教学设计 潘静 教学目标：          1、选择父母关爱你的一件小事畅所欲言。          2、抓住细节描写（语言、动作、外貌、心理活动等）表达真情实感。         

《埃及的金字塔》白板课教学设计 　　【教材分析】 　　《埃及的金字塔》是苏教版第十册第14课，这是一篇说明文。课文着重介绍了埃及金字塔的外观宏伟、结构精巧的特点以及建造金字塔所采用的办法，热情讴歌了古埃及人民杰出的智慧。

关于主题班会课设计的培训内容 各位老师大家下午好！ 很荣幸有这样一个机会与大家一起分享交流“德育百花课”的培训内容，这也是与大家共同学习的一个过程。如有说得不到的地方，请大家批评指正！ 今天我主要与

《漏》第一课时教学设计 【设计理念】教学以课后练习第三题为依托展开。以“老爷爷和老婆婆、老虎、贼眼中的漏分别是什么”为切入点，梳理故事脉络。借助场景和文字提示，按照事情的发展顺序复述故事第1—11段，不遗漏重要情节。

《难忘小学生活》——习作讲评课教学设计 一、主题生成     不久，我们就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师、同学，带着依依不舍的深情，跨入新的学校，开始新的学习生活。临近毕业之际，让我们围绕“难

3.4函数复习课 (人教A版普通高中教科书数学必修第一册第三章) 一、教学目标 1.知识与技能：领会函数的基本知识，熟练掌握应用函数的性质解决基本函数问题 2.过程与方法：通过绘制知识结构导图，强化对函数的认识，学会自主复习的方法。