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（    ）。 A．串联 B．并联 C．串联或并联 5．用同样的力度敲击不同大小的编钟可以产生（    ）不同的声音。 A．大小 B．高低 C．强弱 6．大理石一般为（    ）色。 A．白 B．灰黑 C．黄

第2课时　噪声及其防治 题组1　噪声及其来源 　　　　　　　　 1.如图所示是示波器上显示的声音的波形图,图甲是音叉发声的波形图,图乙是电锯切割木头时发声的波形图。从图中可以看出图　　　　符合噪声的波形图特点

关于声现象，下列说法正确的是（ ） A．只要物体在振动，我们就能听到声音B．“低声细语”中的“低”，指声音的音调低 C．“禁止鸣笛”是在传播过程中减弱噪声 D．超声波能够粉碎体内“结石”是因为声波具有能量

C、可能是大雪后，大地银装素裹，噪声被反射。 D、可能是大雪后气温较低，噪声传播速度变慢。 2、对于洗衣机没有放稳而产生的噪声，最好的处理办法是（ ） A、调节洗衣机的脚旋钮，使其平稳着地。 B、室内的人戴上耳塞。

课时 共 课时 第 课时 学习目标 知识与技能： 过高或过强的声音会对我们的听力产生伤害，保护听力就是要避免我们的耳朵听到过高或过强的声音并控制噪声。 过程与方法： 通过阅读保护听力的资料，了解我们的

流星落在地球上会产生巨大的声音，但它落在月球上，即使宇航员就在附近也听不到声音，这是因为（　　） A．撞击声太小，人耳无法听到 B．月球表面没有空气，声音无法传播 C．撞击月球产生的是超声波 D．月球受到撞击时不产生振动

九年级全一册第21章 信息的传递 1、关于听筒，下列说法中错误的是（ ） A．听筒是把携带信息的电流变成声音 B．听筒里有永久磁体和膜片 C．听筒是利用电流磁效应来工作的 D．以上说法都不对 2、关于数字信号和模拟信号

声速的测量 实验目的： (1)了解超声波的产生、发射和接收方法 (2)用干涉法和相位法测量声速 实验仪器：低频信号发生器、示波器、超声声速测试仪、频率计等。 手写版预习报告与原始数据已递交 数据处理：

挡板，AB是一个小孔，O是波源。图中已画出波源所在区域波的传播情况，每两条相邻波纹（图中曲线）之间距离等于一个波长，则关于波经过孔之后的传播情况，下列表述中正确的是（　　） A．不能观察到波的衍射现象

____，数字代表的是音叉每秒钟__________的次数。 2、人的_______就像一个隧道，声音通过这条隧道到达鼓膜。 3、骨与骨之间能够活动的相连地方叫做_______。 4、我们利用____

填空（每空2分，共30分） 1. 从外形上，人的身体一般可以分为 、 、 、 几个部分。 2.声音在空气中传播的速度约为 。 3.声音的高低称为 ，声音的高低与 有关。 4. 经常参加体育锻炼能使我们的 粗壮、 发达、 更加灵活。

1、通过拨动橡皮筋、敲击鼓面和音叉发现，声音是由物体（ ）产生的。物体的振动也会引起它周围的物质的（ ），并通过这些振动把（ ）从一个地方传播到了另一个地方。声音可以在（ ）、（ ）、（ ）中传播。 2、我们在敲击物体振动发声时，轻轻敲击音量就（

人的________就像一条隧道，声音通过这条隧道到达________。 3. 用不同的力敲击同一支音叉，声音的高低________（填“会”或“不会”)发生变化。 4. 声音有强有弱,有高有低。声音的高低叫________。

2．交通信号灯的红灯、黄灯和绿灯之间的连接方式是（    ）。 A．串联 B．并联 C．既有串联，又有并联 3．声音的强弱可以用（    ）来描述。 A．音量 B．音高 C．响度 4．提炼铜的方法有（    ）。

__班级：___________考号：___________ 一、选择题（每题2分共24分） 1．声音的轻重不可以用（    ）来描述。 A．强弱 B．音量 C．音高 2．小车2秒钟行驶了 60厘米，

轻轻打击大音叉与重一点打击大音叉时发出的声音完全一样。（ ） 2.我们听到的各种声音主要是靠空气传播的。（ ） 3.耳郭可以放大声音。（ ） 4.我们周围充满着各种不同的声音，我们也可以利用物体来制造出不同的声音。 （ ） 5

1min=60s 。 4 、 测量值和真实值之间的差异 叫做误差，我们不能消灭误差，但应尽量减小误差。误差的产生与测量仪器、测量方法、测量的人有关。减少误差方法： 多次测量求平均值、选用精密测量工具、改进测量方法

四上《声音》单元教学设计 1.听听声音 小学科学教学网资源建设团队 徐武彬 【教材简析】 《听听声音》是《声音》单元的起始课，声音对学生来说并不陌生。教科书通过“听听周围的声音”和“描述你听到的声音”这

A、敲击钟时发出的声音是由钟振动而产生的 B、人耳能区分不同乐器的声音是因为它们的音色不同 C、敲击大小不同的钟发出的声音在空气中的传播速度不同 D、敲击大小不同的钟能发出不同音调的声音 8.如图所示的

轻轻打击大音叉与重一点打击大音叉时发出的声音完全一样。（ ） 2.我们听到的各种声音主要是靠空气传播的。（ ） 3.耳郭可以放大声音。（ ） 4.我们周围充满着各种不同的声音，我们也可以利用物体来制造出不同的声音。 （ ） 5