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2 株芽孢杆菌生物学特性研究及菌种鉴定 陈雅茜 1，樊 溢 1，Saad Abdelrahman2，王景雪 1 （1.山西大学生命科学学院，山西太原 030006；2.新英格兰大学环境与农业学院，澳大利亚阿米代尔

学前儿童音乐心理 的发展特征 1．舒特-戴森归纳的学前儿童音乐 发展的一般年龄特征是什么？ 答：0-1 岁：对声音作出各种反应。 1-2 岁：自发地、本能地“创 作”并歌唱。 2-3 岁：开始能把听 到的歌曲片断模仿地唱出。3-4

下列关于有线载波通信的描述中错误的是 。 A. 同轴电缆的信道容量比光纤通信高很多 B. 同轴电缆具有良好的传输特性及屏蔽特性 C. 传统有线通信系统使用的是电载波通信 D. 有线载波通信系统的信源和信宿之间有物理的线路连接

4)教学过程精炼（微到极致就是质量） 5)实效性强（有效解决实际教学问题，能促进学生思维能力 提高） 6)拍摄(录制)画面清晰、声音宏亮清楚。以教学内容为主， 拍摄主体明确（背景简洁） 7)后期制作（整合其它资源，如：片头、字幕、动画演示）

(LCD)作为计算机的一种图文输出设备， 已逐渐普及， 下列关于液晶显示 器的叙述中错误的是 ( B ) A、液晶显示器是利用液晶的物理特性来显示图像的 B、液晶显示器内部的工作电压大于 CRT显示器 C、液晶显示器功耗小，无辐射危害 D、液晶显示器便于使用大规模集成电路驱动

...................................... 4 5.3.2 服务特性测评 ..............................................

.....................35 调节声音 虚拟 - 环绕 • 6 波段均衡器 ..................36 改变虚拟声音以创建不同的声效 虚拟 - 环绕 .........36

2请选择[限制]，将警报限制变更为 [宽域]或[窄域](请参阅表2-1)。 3请选择[暂停]关闭警报的声音(最 多可以关闭15分钟)。如果警报被暂 停时超过了警报限制，违规的参数会 闪烁并显示警报讯息，但是警报音调

©2005 / 付国映 / 3 RF、微波基本概念 1、认识无线通信、移动通信、RF与微波 2、无线电传播特性 3、扩频通信、多址技术 4、RF模块、元器件 5、两项技术：PLL、ALC 6、名词术语：相位噪声、1dB压缩点、IP34

尤为重要。《半导体器件物理》是高职院校微电子专业的一 门重要的专业基础课，主要讲授的是半导体特性、PN结原 理以及双极型晶体管和MOS型晶体管的结构、工作原理、电 学特性等内容，该课程教学的目的是让学生掌握微电子学 专业所用的基本器件知识，为学习集成电路工艺和设计打

土 壤特性的空间变异和空间插值技术研究得到众多农 学家的关注[2, 3 ]。同时空间采样布局和采样方式研究 得到了重视。我国从 80 年代起从事这方面的研究, 但多数采用地统计方法进行土壤特性研究[4～

4）弯头、三通等配件，宜采用桥架生产厂家制作的成品。 7 线缆敷设应符合以下规定： 1）线缆敷设前应核对规格、型式、特性、路由及位置与设计规定相符。 2）综合布线系统线缆宜单独敷设，与其它弱电子系统线槽间距应符合规 范

生的学习动机似乎仍然堪忧 ③。面对这样的情况，大家自然会想到，是否可以利用游戏的挑战性、竞争性等 特性使得学习更有趣，更能激发学生的学习动机呢④⑤？因此尽管游戏有诸多教育 价值，但是毫无疑问，最被看好的还是游戏动机。

休哈特 2.根据质量特性与顾客满意之间的关系，日本质量专家狩野纪昭将主要质量特性 分为必须质量特性、一元质量特性和魅力质量特性。那些充分提供会使人满意， 但不充分提供也不会使人不满意的质量特性是指（ ）。 A

/ 3 现点频 0°~ 180°手动连续可变相移。移相器幅度放大倍数控制在 1±0.1，移相器的相频特性不做要求。预留便于测量的输入输出 端口。 （3）单独设计制作自适应滤波器，有两个输入端口，用于输入信号

感器。转换元件能将敏感元件感受或响应的被测量转换成适于传输或测量 的电信号部分。 （二）传感器技术的基本特性 在测试过程中，要求传感器能感受到被测量的变化并将其不失真地转换成容 易测量的量。被测量有两种形式

全检，且分布于整个工作频段的高、中、低段 图像中无上下移动 的水平条纹，即无 “滚道”现象 7 伴音和调频 广播的声音 系统总频道的 10％且不少于 5 个，不足 5 个 全检，且分布于整个工作频段的高、中、低段 无背景噪声，如丝

第一单元 声音 1.1 声音有高、低、强、弱之分。 1.1 有的声音听上去悦耳，有的听上去刺耳。 1.2 一个物体在力的作用下，不断重复地做往返运动， 这种运动称为振动。 1.2 声音是由 物体振动

轻轻打击大音叉与重一点打击大音叉时发出的声音完全一样。 （ ） 2.我们听到的各种声音主要是靠空气传播的。（ ） 3.耳郭可以放大声音。（ ） 4.我们周围充满着各种不同的声音，我们也可以利用物体来制造出不 同的声音。 （ ） 5

轻轻打击大音叉与重一点打击大音叉时发出的声音完全一样。 （ ） 2.我们听到的各种声音主要是靠空气传播的。（ ） 3.耳郭可以放大声音。（ ） 4.我们周围充满着各种不同的声音，我们也可以利用物体来制造出不 同的声音。 （ ） 5