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《用多大的声音》教案设计 教材分析 本单元口语交际的内容是“用多大的声音”，教材通过三幅图创设了三个情境，引导学生发现说话时有时候需要大声，有时候需要小声。教材中用两个问句激发了学生探究和表达的欲望

 声音的产生与传播 教材分析 本节是通过观察、实验的方法，探究声音的产生和传播。教师在组织、指导学生的探究过程中，要求学生仔细观察，认真分析，充分想象，并得出正确结论。通过学习理解和掌握声音是由物质

小学语文部编版三上第二单元 《听听，秋的声音》教学设计 【教材简析】 这是部编版教材的第二篇略读课文。诗歌描写了秋天大自然里一些特有的声音——大树的唰唰声、蟋蟀的㘗㘗声、大雁的叮咛和秋风的歌吟，说明秋的声音藏在大自然的许多事

最新教科版科学四年级上册《我们是怎样听到声音的》教案教学设计 4.我们是怎样听到声音的 【教材简析】 通过前面三节课的学习，学生已经知道声音是由于物体的振动而产生的，并以声波的形式进行传播。本节课要研究耳是怎样使我们听到声音的呢？

口语交际：用多大的声音 教学设计   教材分析 本单元口语交际的内容是“用多大的声音”，教材通过三幅图创设了三个情境，引导学生发现说话时有时候需要大声，有时候需要小声。教材中用两个问句激发了学生探究

试题：法治领域中的思维是什么？它具有怎样的意蕴和特性？它对法治建设又意味着什么？ 说明：试题及答案适用于国开电大专科所有专业学员《思想道德与法治》课程的基于网络终结性考试之大作业。 答：法治思维是指

学案3　学生实验：描绘小灯泡的伏安特性曲线 [学习目标定位] 1.会正确地选择实验器材和实验电路.2.描绘小灯泡的伏安特性曲线，掌握分析图线的方法． 1．实验原理 用电流表测出流过小灯泡的电流，用电

13um-shrink工艺的嵌入式闪存的耐久性特性研究 摘 要 耐久性特性是存储类芯片最为重要的可靠性课题之一。0.13um-shrink闪存器件因为其特殊的结构和工作模式，导致了特有的器件特性，同时还引入了其他的可靠性问题。

液压建模与系统仿真结课作业 直动式溢流阀的动态特性仿真 姓 名 学 号 学 院 能源与动力工程 专 业 动力工程 2014年X月X日 直动式溢流阀的动态特性仿真 溢流阀一种压力控制阀，在液压设备中主要起

 四年级下册《三角形的特性》教学设计 一、教学内容与学情分析； 《三角形的特性》。 学生通过第一学段和四年级上册的学习，对三角形已经有了直观的认识，能够从平面图形中分辨出三角形，认识了线段，学习了垂

选做实验四 LC串并联谐振回路特性实验 标准实验报告 一、 实验室名称 科A402 二、 实验项目名称 LC串并联谐振回路特性实验 三、 实验原理 （一）基本原理 在高频电子电路中，用选频网络选出我

姓名 **  学号 B07010515   1.毕业设计（论文）题目：    典型光电探测器瞬态物理特性研究                         2.题目背景和意义：  利用半导体材料的光电

7 听听，秋的声音 【教材分析】 这是一首现代诗，略读课文。作者抓住秋天里特有的大自然的声响，用精练优美、富有韵味的语言，巧妙的赞美了秋天，会使每个读者体会到秋天的独特风情。在本课的教学中，重点让学

学生聆听教师播放的大雨和小雨的音响，说说大雨和小雨听起来有什么不同？ 3..学生用拍手等肢体动作表现出大雨和小雨的声音。 4.学生聆听歌曲范唱并说说听歌曲的感受。 5.学生跟教师拍着节拍读歌词。 6.学生再次跟读歌词但要加入强弱关系读。

 声音的产生与传播 需掌握的内容 1．知道声音是怎样产生的？（重点） 2．知道声音传播需要什么介质？（重点） 3．熟记声音在空气中的传播速度；懂得比较声音在不同介质中传播速度快慢 4、会解释一些声现象

第3课　声音是怎样传播的 (教材P6～8) 授课时间：______________　　　　　　　　累计____1____课时 课题 声音是怎样传播的 课型 新授课 教学 目标 科学知识目标 1.知道

 怎样才能让声音变的比较浑厚 方案  下面是一张60分钟声音训练计划表，各位可根据自己的情况有选择、有针对性地组合操练。  （1）气泡音：闭口和张口共30秒。  （2）轻度哼鸣：20秒。 

 口语交际:用多大的声音 【教学目标】 1．懂得在什么样的场合下用多大的声音和别人交流。 2．养成懂礼貌，遵守公共秩序的好习惯。 3．学会倾听，增强表达的自信心。 【教学重点】 懂得在不同的场所交流时用不一样大的声音。

7.让弦发出高低不同的声音 【教材简析】 通过前面6节课的学习，学生已经知道声音是物体振动产生的，而振动的幅度决定着声音的大小，振动的快慢决定了声音的高低。改变物体振动的方式可以改变它产生的音高和音

第6课　声音的高与低 (教材P13～15) 授课时间：______________　　　　　　　　累计____1____课时 课题 声音的高与低 课型 新授课 教学 目标 科学知识目标 1.知道声音的高低可以用音高来表示。