学年度第一学期八年级物理教学计划
周次 内 容 时间 1 1.1 声音的产生与传播 3课时 2 1.2 我们怎样听到声音 1.3 声音的特性 3课时 3 1.4 噪声的危害和控制 1
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周次 内 容 时间 1 1.1 声音的产生与传播 3课时 2 1.2 我们怎样听到声音 1.3 声音的特性 3课时 3 1.4 噪声的危害和控制 1
4)教学过程精炼(微到极致就是质量) 5)实效性强(有效解决实际教学问题,能促进学生思维能力 提高) 6)拍摄(录制)画面清晰、声音宏亮清楚。以教学内容为主, 拍摄主体明确(背景简洁) 7)后期制作(整合其它资源,如:片头、字幕、动画演示)
代入得n=sin60°/sin30°==1.732 题目2 (2)声音的三要素是什么?为何二胡和小提琴的音色不同? 答:声音的三要素是:响度、音调、音色。因为各种乐器发出的声音并不是单一频率的纯音,而是由不同振幅的许多频率
一、填空题 1.声音是由物体的__________产生的,声音以______的形式从一个地方传播到另外一个地方的,当声音遇到障碍物后会______回来,真空_______传播声音。 2.声音可以在____
光”“电”“磁”四个单元分别以儿童生活经验为线索,来研究材料的特殊性质。“声”单元引导学生通过寻找声音、观察发声体、自制乐器等探究活动,培养学生提出问题、制定计划、实验制作等探究能力。“光”单元引导学
本章主要是通过对生活、生产中丰富多彩的声现象的学习,使学生了解:声音是怎样产生和传播的?声音有哪些特性?以及人们是怎样利用和控制声音的。通过这一章的学习,应该使学生了解振动使物体发声,声音的传播需要介质,声是一种波,频率越高,
、评估、交流与合作 第二章:声音与环境 1、产生:声音是由物体的振动产生的,振动停止,声音就停止;振动发声的物体叫声源 2、传播:声音的传播需要介质,真空不能传播声音。声音在介质中是以波的形式传播;在
B/S模式:浏览器/服务器模式。 C/S模式:客户机/服务器模式 共同有优点:用户使用单一浏览器软件就可以访问文本,图像,声音及数据库等信息,由于用户端无需专用的软件,因此当企业对网络应用进行升级时,只需更新服务器端的软件,减轻了系统维护与升级的成本与工作量。
认真加以选择,因为不适宜的润滑剂会产生过大的扭矩,这在小型轴承中尤其如此。另外,不同的润滑剂的噪声特性也不一样。举例来说,润滑脂产生的噪声比润滑油大一些。因此,要根据不同的用途来选用润滑剂。 在轴承转
哀心有主”;在欣赏音乐的过程中,“哀心藏于苦心内,遇和声而后发”。这一观点是说,人心中先有了哀乐,声音本身并无情感,它只起诱导和媒介的作用,使它表现出来。对于作曲者来讲,是心中先有了“哀乐”,然后将自
态,并分析动作所需要的时间、填写摄影表,完成后交给中间动画师绘制两个关键动作之间的加动画。 36、声音设计的具体任务包括设计音乐、配音、音效。 37、动画片的营销项目包括:播映权、内容授权、形象授权。
,它是属于基础性科学。(×) 26.感觉是人脑对客观事物的整体反映,知觉是对事物个别属性(如颜色。声音.气味等)的反映。(×) 27.根据公平理论,当管理者用报酬或奖赏作为激励手段时,一定要使员工感到公平。(√)
14 长度时间及测量 新授 3 9.15—9.21 运动(一章) 复习 4 9.22—9.29 声音的特性 新授 5 10.13—10.19 平面镜成像 新授 6 10.20—10.26 光的折射 新授
2: ⑴施工前 2、土方填筑1土方回填材料压实是控制土方填筑施工质量的关键工序,由于土料的离散特性,施工参数和压实机械必须通过碾压试验确定,碾压试验在土方开挖前完成。 为了了解各土场土料的压实
就必须以准确内涵明了广告目标,以最为有效的艺术手段去注释广告的创意。 9. 广告表现思维是以媒体特性和受众心理作为出发点, 去营造广告创意的具体情节。 10. 广告表现的再创造, 体现在对广告创意的
处处可见。当我们看到磁铁能把带铁的东西吸起来,我们就知道磁铁有吸引铁的性质,所以我们就把磁铁的这种特性叫做磁性。磁性有强弱,磁铁上磁力最强的部分叫磁极,磁铁有两个磁极,我们把磁铁用细线悬挂起来,等到它静止时
、表达式和语句、控制结构以及 。 28.根据同轴电缆的阻抗特性,同轴电缆可分为基带同轴电缆和 。 29.信息未经授权不能进行改变的特性称为信息系统安全的 。 30.内容随时间变化的一组动态图像,称为
内铠装结构,使铠装不易腐蚀。能耐油和酸碱性的腐蚀,而且还具有不延燃的特性,可适用于有火灾发生的环境。同时,该电缆还具有不吸水的特性,适用用于潮湿、积水或水中敷设。 ⑵导线 塑料绝缘导线:其绝缘性能好,
卷柏:超强耐旱 9.声音的产生 【教材分析】 教材从生活入手,一步步揭示有关声音的科学。首先让学生感受声音,了解声音的主要功能是传递信息;其次让学生用保鲜袋制造声音,提出问题;接着引导学生猜测,实验验证“声音是由物
。从事音乐的人常常发生视听联觉现象,听到音乐的同时能产生相应的视觉形象。生活中我们常使用的“甜蜜的声音”、“苦涩的笑容”等词语也体现了一种感觉会引起另一种感觉。 【篇二】2020年教师资格考试高频考点合集