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P51 1. 语文园地六 2. 教学目标 通过词语训练，提高形象地运用语言的能力。 通过综合性学习，激发学生搜集整理信息的兴趣，培养学生口头表达和书面表达的能力。 3. 词语盘点读读写写棚架 风趣 装饰 顺序
P39 No?自习课、晚修总在前面几分钟和最后几分钟总是干不了实事？ 回到课室总要磨蹭一段时间才开始学习？ 英语单词、语文基础知识总是没有时间背诵？ 理科作业总是做不完，自习课、晚修时间都在赶作业？ 做完作业了不知道自己该干啥？
P23 上的苹果红红的，像一个个小灯笼似的挂在枝头。草叶上露珠亮晶晶的，像一颗颗钻石闪烁着光芒。• 18. 蜘蛛决定开一家店，卖什么呢？就卖口罩吧。2.仿写句子。这是谁的作业本呢？是小丽的。设问句： 19. 日积月累
P118 5、管理者必备能力模型二、管理的职能： 1、计划能力 2、组织能力 3、控制能力 4、监督能力三、企业管理工作中的实用技术： 1、如何理解高层决策并有效执行 2、如何协调部门关系与沟通能力 3、如何招聘员工及培养下属
P117 5、管理者必备能力模型二、管理的职能： 1、计划能力 2、组织能力 3、控制能力 4、监督能力三、企业管理工作中的实用技术： 1、如何理解高层决策并有效执行 2、如何协调部门关系与沟通能力 3、如何招聘员工及培养下属
P16 调查对象: 公司管理人员 涉及单位: 公司各职能部门及生产车间 调研方式: 问卷 调研问卷由股份公司人力资源部按照调研对象发放并 回收。问卷共设计58道问题，涉及24个方面。 座谈 2小时 Tel: 86-21-68811313
P59 十年的管理工作经验，曾任职于香港辉煌（电子）有限公司、涌金（投资）集团、清华大学（教育）职业经理训练中心、紫星（管理咨询）集团等，并担任过第四届高新技术产业国际周（创业投资推广平台）策划总监、云南浩宏
P45 PPT的，讲PPT的不如听PPT的。关于PPT有很多神吐槽演示效果定律： PPT的页数和听众的理解能力成反比，PPT页面的字数和听众的人数成反比，PPT页面的图表数和激动人心观点数成反比。 5. 关于
P27 ，而是HID。所谓HID，是家庭信息显示系统（Home Information Display）的英语缩写。其广告语的目的很明显，那就是引导消费者不要将HID与传统彩电相比，因为HID的优势不仅在于可
P8 cn/~chenlh 2. 培养和训练决策者在决策过程中定量分析的思维 形式及所需要的量化技能。 灵活掌握决策过程中的量化技术以提升决策者解决企业经营实际问题的决策能力； 使用现代信息技术 及工具（计算
P61 Generation Neural Networks理论上多层好 两层权重即可逼近任何连续函数映射 遗憾的是，训练困难 It requires labeled training data Almost all data
P13 赠空上人》，近体诗如《南山除夜》等，均见功力。所著《易释象》及文集已佚。《四库全书》有《茶山集》8卷，辑自《永乐大典》。 3. 三衢（qú）道中 （宋）曾幾（jǐ） 梅子黄时日日晴， 小溪泛尽却山行。
P56 面12保障和改善基本民生方面13国防建设方面14其它工作方面 4. 第一部分发展规划 5. 编制“十四五”规划第1件大事延时符（正式讲课时请删除）发展规划 6. 第二部分财政政策与货币政策方面 7.
P10 小童所在班级同学的平均身高是140厘米，小欣所在班级同学的平均身高是142厘米，因此小童一定比小欣矮。不对，因为平均身高并不一定是每个人的身高，所以不能直接比较小童和小欣谁高谁矮。 9. 提升点稍复杂的平均数问题5．
P64 例:2004年全国卷 1、《大地山河》 茅 盾 2、《老 家》 孙 犁 3、《痛哭和珍》 石评梅 4、《快乐的死亡》 陆文夫 2004年 北京卷 《文学家的画》 上海卷 《我看舞蹈的美》 天津卷 《春从心出》
P19 VANGUARD RESEARCH AND CONSULTING CO.,LTD. 2. 目 录1.基于能力的人力资源管理体系 2.职能型体系的基础－任职资格等级与标准 3.职能型体系下职位说明书的作用 4
P56 培 训 工 作 目 标 建立双赢式的培训体系 提升员工队伍的整体素质 提高公司整体管理水平 把公司建成一个学习型组织 为实现公司战略目标作贡献把因员工能力不足、态度不积极而产生的机会成本浪费控制在最小
P56 培 训 工 作 目 标 建立双赢式的培训体系 提升员工队伍的整体素质 提高公司整体管理水平 把公司建成一个学习型组织 为实现公司战略目标作贡献把因员工能力不足、态度不积极而产生的机会成本浪费控制在最小
P69 角色认知存在的中 层价 值 以效益为核心，数字或KPI指标为纲。 中层的价值在于业绩产生，而非专业、能力等。 集合员工团队的力量，合理安排，达成绩效。 12. 角色认知其他转变职责转变贡献转变技能转变自我转变摆正位置找准角色
P59 理解学习对职业经理人的重要意义； 使培训师掌握培训教学的技能技巧； 提高培训师的实际操作能力； 尝试从管理者到培训师的角色转换； 提高个人的学习能力。 4. 课程安排（how）授课内容（总计：约7课时） 学习和培训（2课时）