新部编版一年级上语文汉语拼音 7 《z c s》优质公开课教学课件
13. zi ci siz c s整体认读音节读一读,比一比。声母 14. zizī zǐ zì好孩zi,爱写zì,写个2字像个z。 15. cicī cí cǐ cì小cì猬,长满cì,cì个红果回家吃。
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and say. 4. /jes/ adv.(副词)是的知识点 1Yes, he’s a good boy! 是的,他是一个好男孩!例句:no 不;不是对应词:通常用来表示同意对方所说的话。用法: 5. 趣味活动:Yes
主要作品:小说《超人》;散文集《往事》《南归》;诗集《繁星》《春水》等。作者简介 5. 朗读课文,疏通生字词。找一找文章的中心句。初读课文读书好,多读书,读好书。 6. 舅父 津津有味 斩首 无限 凯 诸葛亮 述说 水浒传 着力
动变化都是这五种物质相互作用的结果。同学们,我们快去认识一下吧! 2. 金木水火土2初读感知学习字词课堂拓展品读释疑当堂检测 3. 1.认识7 个生字,会写4 个生字。(重点) 2.认识田字格、笔画“
主要作品:科幻故事《小灵通漫游未来》;纪实文《历史选择了毛泽东》《毛泽东和蒋介石》等。 4. 听课文朗读,疏通生字词,说一说:课文是围绕哪个观点来写的?真理诞生于一百个问号之后初读课文 为了证明这个观点,课文具体写了几件事?三件事
士,北宋眉山人,著名的文学家、书画家、唐宋散文八大家之一。他的词气势磅礴,风格豪放,一改词的婉约,与南宋辛弃疾并称“苏辛”,共为豪放派词人。主要作品:《记承天寺夜游》《水调歌头·明月几时有》《赤壁赋》等。作者介绍
容;第三步,细读相 5. 交流平台关内容,选择适合的阅读方法,如找出中心句、提取关键信息、勾画关键词;第四步,查找其他资料,整合信息,解决问题,完成阅读任务。 6. 议方法:交流平台 比如在阅读《竹节
第一夫人畅饮 健力宝的消息不胫而走。 (4) “健力宝”投资的李宁国际体操舞蹈学校在洛杉矶开学,200 名美国学生走进学校。为此,健力宝公司总裁则风度翩翩的在美国接连 举行新闻发布会。 6. 2.1 策划学总论
躲避。 12. 地震逃生发生地震时要尽量找到一些三角区域,然后想办法呼救,逃生。 13. 在学校 如果在学校上课时发生地震,大家不要在教室里你争我抢,要有序撤离。 如果楼层较高,千万不要跳楼、跳窗。 如果来不及撤离,可就地躲在桌椅下
图书馆“信息素养”教育的功能 2. 信息素养或信息素质(Information Literacy),现在是个热门词。 其实它并非是新概念。图书馆历来有用户培训:帮助读者熟悉图书馆资源和各种服务。 比如,图书馆参观,
3. 在这篇文章里冰心想说什么?想一想: 读书好、多读书、读好书。这句话是本文的中心 4. 思考:1 冰心介绍自己读了那些书?觉得怎么样?请同学们找出相关的词语和句子读一读。2 作者是按什么顺序来回忆
永远的歌声 3. 细读感悟: 默读课文6-10自然段,用“ —”画出让你感受最深的句子,用“·”画出关键的词语,并在句旁写上你的感受。小组合作学习,讨论,小组代表汇报。 4. 放学的路上,二牛拽住我,悄悄地问
自治区教育厅和拉萨市筹资450万元新建的拉萨特殊教育学校已正式开学。它面向西藏全区招收7-12岁的盲、聋、哑儿童,是西藏唯一一所综合性特殊教育学校。图为升旗仪上学生们用手语“唱”国歌。 20. (2)坚持民族团结——重要原则历史表明:
部编版二年级上册语文11 葡萄沟 5. 沟ɡōu字词积累我会认产chǎn 6. 梨lí份fèn 7. 搭dā枝zhī 8. 淡dàn 9. 够ɡòu好hào 10. 收shōu 11. 城chénɡ市shì
课时初读感知学习字词当堂检测助读资料 2. 你知道这是哪个季节的景色吗? 3. 秋天是个美丽的季节,秋天的雨又是怎么样的? 4. 1.会认本课11个生字,会写13个生字,理解生字组成的词语。(重点) 2
剩kǎn砍ɡǔ谷chái柴lěnɡ会写字字词乐园 6. 睁jiē接zhēnɡ会写字字词乐园méi煤yóu油sù诉 7. 柴:上部为“此”,不要写成“比”。 睁:右部为“目”,不要写成“日”。易错提示字词乐园 8. 笔顺视频
部主语与谓语之间如需停顿,用逗号。第二间小屋,盛放我们的事业。(《精神的三间小屋》)2.句子内部动词与宾语之间如需停顿,用逗号。我很快乐,也很惧怕,这种窃读的滋味!(《窃读记》) 4. 类型基本用法举
落花生第1课时【部编版】五年级上语文优质公开课 2. 重难点指导:1.会认本课生字,教师重点指导难写生字,理解生字组成的词语,选择重点词语造句。 (重点) 2.初读课文理清课文层次。 (重点) 3.学习第一段,指导理解重点句子。(难点)
)地道,从地下( )上火药,把城堡( )平,救出了被困的公主。读句子,在( ) 里填上合适的表示动作的词。炸挖装插筑 7. 大家你一句,我一句:“这里住着一个凶狠的魔王。” “他抢去了美丽的公主!” “你们快听,公主在城堡里哭呢!”
其结构为“A把B+V+..."。这种“把”字句多用于对别人的请求、命令的情境中。注意:A为动作的发出者;B为动词涉及的对象,必须是特指或已知的。例如: In Chinese,a ba-sentence can be