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走一周吗？ 30. （5分） 小明从13：00时出发，到6000米远的西湖去玩，请根据下面的折线统计图回答问题。 （1） 小明去时，在路上休息了多少分钟？ （2） 小明在西湖玩了多长时间？ （3） 如果一直走不休息，应该几时几分到达西湖？

书进行了整理，并根据相应的数据，画出了条形统计图（见下图）。请你根据明明画出的条形统计图回答问题。 （1）这个条形统计图中的1格表示（ ）本。 （2）从条形统计图上看，“图书角”中（ ）书最多，有（ ）本；（

要很好地表示出2015年,2016年长春的气温变化情况，最适合的统计图是(　　)。 A。复式折线统计图 B.复式条形统计图 C.扇形统计图 4.实验小学六年级平均每班43.4人,实验小学六年级可能有（　　）个班。

要很好地表示出2015年,2016年长春的气温变化情况，最适合的统计图是(　　)。 A。复式折线统计图 B.复式条形统计图 C.扇形统计图 4.实验小学六年级平均每班43.4人,实验小学六年级可能有（　　）个班。

画简单的统计图，能对统计结果进行简单的分析. 3.培养学生分析和解决一些实际问题的能力，感悟“数学来源于生活，服务于生活”的道理. 教学重点：收集和整理数据，会填写简单的统计表，会画简单的条形统计图.

1、降低了难度。主要体现在第一单元和第三单元内容的变化上。第一单元是统计的内容，原来二班级下册主要是教学复式统计表以及以1当5的条形统计图，现在重点学习调查的方法和记录整理数据的方法。第三单元是图形的运动，现在只让学生直观

+2700 -900 +3700 正数 负数 师：老师收集了新光服装店今年上半年每月的盈亏情况，列出统计图。 月 份 一 二 三 四 五 六 盈 亏（元） +3000 +4200 -1800 +2700 -900

在统计知识方面，本册教材让学生初步学习简单的数据分析和平均数。教材向学生介绍了两种不同形式的条形统计图，让学生利用已有的知识，学习看这两种统计图，初步学会简单的数据分析;通过学习平均数的含义和简单的求平均烽的方法，初步

表和绘制条形统计图的方法。 2、会用画“正”字的方法收集数据，会填写统计表和绘制条形统计图。 3、培养学生学习数学的兴趣，培养学生的协作精神。 三、重点难点 整理收集到的数据，绘制条形统计图时每一格代表多少数量的确定是教学重点也是难点。

的过程中，获得有关的基础知识和相应的基本技能。3、经历用复式折线统计图表示相关数据的过程，能进行简单的分析和交流；能按要求完成相关的折线统计图。 　　数学思考：1、在认识等式、方程，探等过程中，发展抽

中，获得有关的基础知识和相应的基本技能。 　　3、经历用复式折线统计图表示相关数据的过程，能进行简单的分析和交流；能按要求完成相关的折线统计图。 　　数学思考： 　　1、在认识等式、方程，探等过程中，发展抽象思维，增强符号感。

一、认真审题，填一填。(每空1分，共27分) 1．常用的统计图有(　　　　)统计图、(　　　　)统计图和(　　　　)统计图。 2．绘制统计图时，如果只表示各种数量的多少，应该选用(　　　　)统计图；要清楚地表示出数量增减变化的

单实际问题中数量间的相等关系，会列方程解决一些简单的实际问题。体会复式折线统计图的特点、作用，能根据收集、整理的数据完成复式折线统计图，提出一些简单的问题并加以解决。理解公倍数与最小公倍数、公因数与最

 12．扇形统计图专项卷 一、仔细推敲，选一选。(每小题4分，共16分) 1．下面事例中制成扇形统计图比较合适的是(　　)。 A．2019年某地农村和城镇居民每百户家庭汽车拥有数量情况的统计 B．六

使学生认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱表面积和圆柱、圆锥的体积。 　　2.使学生认识复式折线统计图，会用两种不同的折线分别表示两组数量的变化情况，会利用复式折线统计图中的数据进行简单的比较、分析。 　　3.使学生理解比例的意义

3、样本：从总体中所抽取的一部分个体叫做总体的一个样本 4、样本容量：样本中个体的数目叫做样本的容量 二、统计图 一、扇形统计图 （1）扇形统计图的构成 以整个圆的面积表示统计项目的总体,圆中扇形的面积表示每一统计项目，通过扇

四、课后练习 《名师测控》相关习题。 六、统计表和条形统计图(二) 第1课时 复式统计表 教材第84页例1及相关内容。 1．使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。

一、填空题。 1.扇形统计图用(　　)表示总量,用(　　)的面积表示各个部分量占总量的百分比。 2.扇形统计图能清楚地反映出(　　)量与(　　 )量之间的关系。 3.下面是鸡蛋各部分的质量统计图。从图中可以看出:一个鸡蛋中蛋壳的质量约占(　　)

　　“空间与图形”领域安排一个单元，包括圆、扇形的认识及周长和面积的计算。 　　“统计与概率”领域安排第二单元折线统计图，教学单式折线统计图和复式折线统计图的认识和应用。 　　最后一个单元安排期末复习。 　　本册教材还安排了二次实践活动

通过处理实验数据的活动，体会到统计图中一格表示多个单位的必要性。 2、 理解条形统计图上的数据所表示的意义。 3、 会将实验中所得数据用条形统计图表示。 教材分析： 重点：单式条形统计图 难点：通过处理实验数据的活动