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个等级，并绘制了如图不完整的扇形统计图和条形统计图． 根据以上信息，解答下列问题： （1）本次评估随机抽取了多少家商业连锁店？ （2）请补充完整扇形统计图和条形统计图，并在图中标注相应数据； （3）从

关知识学习，不仅加深学生对周围事物的理解，激发学习数学的兴趣，也为以后学习圆柱，圆锥和绘制简单的统计图打下基础。所以在这节课中，我是这样设计教案： 一、复习铺垫，导入新课 在教学伊始，先引导学生回忆以

正确地进行计算。 2、使学生认识复式折线统计图，了解复式折线统计图的特点和作用，了解复式折线统计图的绘制方法，初步学会用复式折线统计图表示统计的数据，会对复式折线统计图进行简单的分析和判断。 3、使学

单位厘米和米，初步认识角，从不同的位置观察物体和简单的对称现象，简单的数据整理方法和以一当二的条形统计图，数学广角和数学实践活动等。 三、教学目标： 1、掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确

第1单元　扇形统计图 第1课时　认识扇形统计图 【教学内容】 教材第1页例1和第2页“练一练”，练习一第1～3题。 【教学目标】 1.结合实例认识扇形统计图，了解扇形统计图描述数据的特点；能联系百分数的意义

 一、想一想,填一填(36分） 1。扇形统计图是用整个(　　　）表示（　　　　　），用（　　　）的大小表示各部分数量占总数量的(　　　　　）。通过扇形统计图可以清楚地表示出(　　　　　)数量与(　　　)数量之间的关系。

计分析时，绘制了如图所示的两幅不完整的统计图，请你依据图中信息解答下列问题： （1）参与这次学校调查的学生家长共_________人； （2）通过计算将条形统计图补充完整； （3）若该校共有2000名

完整的统计图． 根据以上信息解答下列问题． （1）这次接受调查的市民总人数是_________． （2）扇形统计图中，“电视”所对应的圆心角的度数是_________． （3）请补全条形统计图． （4

的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，观察物体(二)，图形的运动(二)，平均数与条形统计图，数学广角和数学综合运用活动等。 小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本册教材的重点教学内容。

喜欢的一类，根据调查结果绘制了统计图（未完成），请根据图中信息，解答下列成绩： (1)此次共调查了 名先生；图2中“小说类”所在扇形的圆心角为 度； (2)将条形统计图（图1）补充残缺； (3)若该校

缺的扇形统计图和条形统计图： 在这次调查中，喜欢篮球项目的同窗有多少人？ 在扇形统计图中，“乒乓球”百分比为多少？ 如果学校有800名先生，估计全校先生中有多少人喜欢篮球项目？ 请将条形统计图补充残缺；

这一册教材内容包括：观察物体（三）、因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、图形的运动（三）、分数的加法和减法、折线统计图、数学广角和综合与实践活动等。 本册修订后的教材，既有原实验教材的主要特点，又呈现出一些新的特色。

表面积是_______cm2 ， 体积是_______cm3。 5. （2分）为了解某天气温的变化情况，使用_______统计图比较合适。 6. （2分）一个圆柱和圆锥等底等高。若圆锥的体积是0.9dm3 ， 那么圆柱的体积是_______dm3；若圆柱的体积是2

（2分）要反映小红一段时间的成绩变化情况，应选用（ ） A . 条形统计图     B . 折线统计图     C . 扇形统计图     12. （2分）下列每组中两个量不是具有相反意义的量是（ ）

（1分） 要反映某商场一个季度的营业额变化情况，最好选用（ ） A . 条形统计图     B . 折线统计图     C . 扇形统计图     23. （1分） 棱长1米的正方体可以切成（ ）个棱长1分米的小正方体。

（1分） 统计某商场一年中各月份空调机销售量的变化情况，应选用 A . 条形统计图     B . 折线统计图     C . 扇形统计图     23. （1分） 一个长方体，长、宽、高分别是8 cm、5

填写在答题卡上．用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号．将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”． 2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案

他每小时走(　　)千米，每千米走（　　)小时。 8。要表示出学校这几年招生人数的增减变化情况，用（　　　　)统计图合适。 二、我会辨对错。（正确的打“√“，错误的打“✕”)（5分） 1.缆车沿直线运动是平移现象，秒针的运动是旋转现象。

反思 课题 条形统计图(1) 教材与 学情分析 教科书的例题在选材上都注意了结合生活现实，一是学习生活的现实，二是日常生活的现实；在呈现方式上都采用了表、图结合，统计表提供统计数据，统计图体现其直观优

　　本册教材内容有：分数的认识（一）、小数、三步运算和应用、统计表和条形图。 　　（一） 数和运算的教学 　　１、分数的认识；2、小数；3、混合运算； 　　（二） 统计图表的教学 　　（三） 数学思维专项训练的教学 　　三、教学目标