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　　1、收集数据整理数据2、小数四则运算 　　第八单元：获联合国人居奖地城市－统计 　　1、折线统计图 2、选择折线条形统计图描述数据 　　第九单元：可能性 　　求简单事件发生地可能性地大小 　　数学与生活 　　1、简单地统筹法2、简单地优选法

(2019五下·鹿邑月考) 为了便于比较，我们常将两个单式条形统计图合并在一起，称为________条形统计图；将两个单式折线统计图合并在一起，称为________折线统计图。 9. （2分） 分母是6的所有真分数有

（1分）能同时被2、3、5整除的最大两位数是_______ 4. （1分）在如图扇形统计图中，根据所给的已知数据，若要画成条形统计图，甲、乙、丙三个条形对应的三个小长方形的高度比为_______。 5. （1分）一本笔记本3元，a本笔记本_______元。

多少时间？ 25. （6分） 小明从13：00时出发，到6000米远的西湖去玩，请根据下面的折线统计图回答问题。 （1） 小明去时，在路上休息了多少分钟？ （2） 小明在西湖玩了多长时间？ （3） 如果一直走不休息，应该几时几分到达西湖？

图所示的条形统计图和扇形统计图，但均不完整，请你根据统计图解答下列问题． （1）参加比赛的学生人数共有 名，在扇形统计图中，表示“D等级”的扇形的圆心角为 度，图中m的值为 ； （2）补全条形统计图；

六年级有105人参加体育达标锻炼，全部达标，达标率为105%．（ ） 14. （1分） 医生需要监测病人的体温变化情况，应选择条形统计图比较合适。 15. （1分） (2019六下·泗洪期中) 如果甲数的 等于乙数的 ，那么甲数：乙数＝8：15．（

（2分）要反映张华家上个月各项支出占他家总支出的关系，可选用_______统计图．如果要反映他家总收入的增减变化情况，可选用_______统计图． 5. （2分）用一张长18.84cm，宽12.56cm的长方形

投篮十次，投中记1分，不中记零分，3分以上（含3分）视为合格，比赛成绩绘制成条形统计图如下： 第页 （1）请你根据条形统计图中的数据填写表格： 组别 平均数 中位数 方差 合格率 教工组 　 　 3 　

体和正方体两个单元。促进学生空间观念的进一步发展。 在统计方面，本册教材让学生学习有关众数和复式折线统计图的知识。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加减法，长方体和正方体两个单元，教学用所学

学习“图形与坐标”的内容打下基础。“统计与概率”领域安排1个单元，是第七单元的“统计”。教学复式折线统计图，进一步丰富学生对表示数据方式的认识，逐步培养学生根据需要，有效地表示数据的能力。实践与综合应

1．答题前，考生务必用0．5毫米黑色签字笔将区县、学校、姓名、考试号、座号填写在答题卡和试卷规定位置，并核对条形码． 2．选择题每小题选出答案后，用2B铅笔涂黑答题卡对应题目的答案标号；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。

及格 良好 优秀 人数 4 6 14 16 四(3)班跳绳测试成绩统计图 （1）根据上表中的数据完成下面的条形图。 （2）上面的条形统计图中，每格代表_______人。_______等级的人数最多，_______等级的人数最少。

20. （6.0分）下图是某班学生上学的三种方式（乘车、步行、骑车）的人数的条形统计图和扇形统计图。 （1）将条形统计图的空缺部分补全。 （2）该班有多少学生?请你分析出现这三种上学方式差异的原因。

(共1题；共10分) 25. （10.0分）下面的条形统计图表示我国“五岳”的高度． ①南岳衡山高1290米，北岳恒山高2016米．在条形统计图中表示出它们高度的直条． ②“五岳”中，   ▲  山最高，泰山和  

项，且不能不选，将调查得到的结果绘制成如图所示的条形统计图和扇形统计图(均不完整)。 （1）在这次调查中，一共抽取了多少名学生? （2）补全条形统计图。 （3）估计全校有多少名学生乘坐公交车上学。 参考答案

项目进入复选的先生情况绘制成如下不残缺的统计图： （1）参加复选的先生总人数为　 　人，扇形统计图中短跑项目所对应圆心角的度数为　 　°； （2）补全条形统计图，并标明数据； （3）求在跳高项目中男生被选中的概率．

多少元，可以绘制_______统计图；要统计她家这一年各项支出占总支出的百分比，应绘制_______统计图；要统计她家近几年饮食支出的变化情况，应绘制_______统计图。 3. （4分）14：_______=

第1单元　归纳总结 重要考点 考点解析 典型例题 扇形统 计图 扇形统计图用整个圆表示总数量，用圆内各个大小不同的扇形表示各部分数量占总数量的百分比。扇形统计图可以清楚地表示出各部分数量与总数量之间的关系。 下图是

数的基本性质、分数加法和减法。在“空间与图形”领域有：确定位置、圆。在“统计与概率”领域有：复式折线统计图。还有就是找规律和解决实际问题。联系上述四个领域的教学内容编排4次实践活动，教学一些基本的数学

教学目标： 1.经历并初步体验数据收集、整理、描述的过程，会用分类数数的方法将数据整理成简单的条形统计图，统计表； 2.初步感受统计的思想和方法，感受统计和生活的联系，从而体会统计的意义和作用。 3.