四年级数学试题《四统计表和条形统计图》单元测试(3)
苏教版四年级数学上册《四 统计表和条形统计图》-单元测试2 一、单选题 1.一月份民民外出旅游,那里的平均温度是33度.民民的旅游地点是( ) A.东北 B.天津 C.海南岛 2.小明期末考试语文
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苏教版四年级数学上册《四 统计表和条形统计图》-单元测试2 一、单选题 1.一月份民民外出旅游,那里的平均温度是33度.民民的旅游地点是( ) A.东北 B.天津 C.海南岛 2.小明期末考试语文
《条形统计图》学历单 教学过程: 课题 《条形统计图》 课型 新授 教学目标 1、能根据条形统计图说出统计的内容和数量,会比较数量的多少。 2、会在格子纸上绘制条形统计图。 3、通过收集到的生活中
年级第二学期P39-40 课题:条形统计图(二) 教学目标: 1、 初步认识条形统计图,能根据条形统计图,说出统计的内容和数量,会比较数量的多少。 2、知道条形统计图的不同表现形式。 3、知道条形统计图表示的数量不仅与
条形统计图(二) 【教学目标】 (一) 知识与技能 1. 初步认识条形统计图,能根据条形统计图说出统计的内容和数量,会比较数量的多少。 2. 知道条形统计图的不同表现形式。 3. 知道条形统计图表示
第二课时条形统计图(以一当二) 一、学习目标 (一)学习内容 《义务教育教科书数学》(人教版)四年级上册第96~97页例2相关内容及做一做、练习十九第3、4题。 “一格表示2”的条形统计图是在学完“
条形统计图(二)(第一课时) [教学内容]上海市九年制义务教育课本(试用本)三年级第二学期P39 [教学目标] 1.使学生初步学会根据统计图表进行简单的数据分析,学会看横向的条形统计图,并能根据统计表中的数据完成统计图。
条形统计图(二) 教学内容:上海市九年义务教育课本数学三年级第二学期P39 学习目标: 1、知道条形统计图的组成要素,会制作简单的条形统计图。 2、通过操作、比较,体会一格表示多个数量的必要性和合理性,渗透具体情况具体分析的思想。
四年级上册数学第4章 统计表和条形统计图 学员编号: 年 级:四年级 课 时 数: 学员姓名: 辅导科目:数学 学科教师: 授课类型 T条形统计图 T折线统计图 T统计 授课难点 引导学生掌握数据的收集和整理方法。
学科:数学 课题:条形统计图(项目组数的确定) 教时:1 教学目标: 1、能通过一组数据多种分组的观察和比较,体会数据统计既要方便简洁又要反映数据特征的特点,同时要使统计数据不重复不遗漏,初步建立图像的美感。
小学数学人教版四年级上册7条形统计图(A卷) 小朋友,带上你一段时间的学习成果,一起来做个自我检测吧,相信你一定是最棒的! 一、 选择题 (共6题;共14分) 1. (2分)二年级一班参加运动会项目情况统计图,参加人数最多的项目是(
小学数学人教版四年级上册7条形统计图B卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友们,经过一段时间的学习,你们一定进步不少吧,今天就让我们来检验一下! 一、 选择题
苏教版四年级数学上册《四 统计表和条形统计图》-单元测试6 一、单选题 1.某地去年最后四个月的降水量如图,这个地方在这四个月里每月平均降水量( )毫米。 A. 147 B. 98 C. 96 D.
条形统计图(二) 教学内容:沪教版三年级第二学期第三单元 教学目标: 1、 认识条形统计图,能根据条形统计图说出统计的内容和数量,会比较数量的多少。 2、 通过比较,了解条形统计图的不同表示形式。 3、
条形统计图(二) 教学内容:三年级第二学期(试用本)第39页 教学目标:1、通过观察、比较、交流的活动,理解数量线上数量的标记方法。 2、会读、画“几格表示几”的条形统计图,知道条形统计图可以画成竖式的、也可以画成横式的。
“主题教学研究课”教学设计活页2 条形统计图(二)设计教案 研究背景与说明:《数学课程标准》指出,让学生学习有价值的数学,让学生带着问题、带着自己的思想、自己的思维进入数学课堂对于学生的数学自主学习
条形统计图(二) 教学内容:上海市九年义务教育课本小学数学三年级第二学期第39——40页。 教学目标: 1、知道条形统计图的组成要素,会制作简单的条形统计图,并能简单分析统计数据。 2、能根据统计表
条形码管理规定 第一章 总 则 第一条 为了规范商品条码管理,保证商品条码质量,加快商品条码在电子商务和商品流通等领域的应用,促进我国电子商务、商品流通信息化的发展,根据国家有关规定,制定本办法。 第二条
52 投资收益 26 应付帐款 53 营业外收入 27 预售帐款 54 营业外支出 如何进行复式记帐?(一) 说起借贷记帐法我们首先要知道什么是记帐,记帐就是业务发生后,将其记录在帐户中,为了更
选择合适的统计图 课题 选择合适的统计图 课型 新授课 设计说明 本课时主要是探究选择合适的统计图表示数据的方法,在教学设计上有以下特点: 1.复习铺垫。 结合相关的统计图,激活学生对学过的统计图特点的记
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