办事公开制度
一、为加强机关效能建设,进一步增强工作的透明度,规范行政服务行为,提高服务质量和办事效率,根据效能建设有关规定,特制定本制度。 二、本制度所指的办事公开内容包括:各类办理事项的设定依据、条件、办事程序、申报材料、承诺时限、收费标准及收费依据、办理结果等。
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一、为加强机关效能建设,进一步增强工作的透明度,规范行政服务行为,提高服务质量和办事效率,根据效能建设有关规定,特制定本制度。 二、本制度所指的办事公开内容包括:各类办理事项的设定依据、条件、办事程序、申报材料、承诺时限、收费标准及收费依据、办理结果等。
社会保险管理办法 为进一步完善公司保险管理制度,提高员工福利待遇,稳定公司人才队伍,特制定本制度。 遵循原则 坚持公司提倡,员工自愿的原则。 适用范围 本制度适用于公司全体员工。 参保类型 根据公司不
统计制度汇编 统计制度汇编 行政管理篇 XXX区XXX街统计办公室工作规则 第一章 总则 一、XXX区XXX街统计办公室是XXX街办事处主管全街统计工作的职能部门。为认真履行街办事处赋予统计办公室
资金预算制度 第一条目的及依据 为提高本公司经营绩效暨配合财务部统筹及灵活运用资金,以充分发挥其经济效用,各单位除应按年编制年度资金预算外,并应逐月编列资金预计表,以便达成资金运用的最高效益,特制定本办法。
门负责, 4桌及以上宴会开立收据无需签订合同; 4、各合同号不可跳号、断号使用,具体以财务部原下发制度为准; 五、定金收取 1、婚宴、家宴类首款及中款在营销中心缴纳并开立收据,现金收取超过5000元及
安全生产检查制度 一. 每月至少进行一次全面检查,重点检查安全生产责任制,违章制度的建立完善,安全隐患整改,应急预案,有关法律、法规及有关安全会议精神的学习贯彻落实情况,并做好记录。 二. 贯彻“安全第一,预防为主”
产科制度目录 1.病历书写标准制度 2.病历书写质量检查制度 3.产科门诊工作制度 4. 危重病人抢救制度 5. 产科三级查房制度 6. 死亡病例讨论制度 7. 过失防范制度 8.交接班制度 9.
党内谈话制度 为了进一步改进和加强**区党员干部思想、作风建设,经**区委研究决定,建立党员干部谈话制度。通过谈话了解掌握广大党员干部的情况,帮助解决实际问题,密切党群、干群关系,树立党员干部廉洁奉公、勤政为民的良好形象
公司会议管理制度 第一条、根据公司规定和精细化管理要求,为进一步规范会议内容和程序,提高公司的办公质量和工作效率,建立健全决策机制,提升公司运营水平,特制订本制度。 第二条、会议要求: 一、会议应根
早会制度 1.目的:为更好地促进公司文化建设,传播公司工作信息、提升员工的精神面貌、提升公司执行力,提高工作效率,使工作计划与工作要求、命令顺利传达,促进全体员工对工作的准确理解,增进公司内部的交流
学校活动制度 罗汉寺小学为使学校各项工作发挥长效有序机制,特制定本活动制度,望各处,各教研组,各办公室认真履行各自的职能,相互协调,促进学校的全面健康发展。具体工作如下: 1、处室周例会。中
员工有以下情况之一的,予以解除合同: 2.41、在试用期间被证明不符合录用条件的; 2.42、严重违反劳动纪律或企业规章制度,被辞退的; 2.43、严重失职,营私舞弊,对企业利益造成重大损害,直接经济损失2000元以上、重伤以上人身事故的;
分级护理制度 第一篇:7-分级护理制度 分级护理制度 一、目的 为了更好地执行护理级别,提高患者护理质量,保证患者安全,特制定分级护理制度。 二、定义 主管医师根据住院患者病情决定护理等级并下达护理
盘点管理制度 一、盘点:盘点就是点商品的数量,把所点的商品数量和电脑里此商品数量进行对比的过程。 二、盘点的目的和重要性 1、通过发现盘盈、盘亏情况,了解各商品部在一段时间内的经营情况,并及时采取防范措施;
安全生产制度 一、员工要树立“安全第一”的思想,自觉接受安全教育,学习安全知识,保证安全生产。 二、生产中要严格执行安全操作规程,避免各类事故发生,实现“三天一降”(无死亡、无重伤、 无重大经济损失)。
人事管理工作制度 为深化人事制度改革,搞活人事管理工作,使员工录用工作规范化、程序化,以适应企业发展的需要,根据国家和省市有关规定精神,结合我公司的实际情况,制订本规定。 一、 员工录用 1. 员工
企业内部讲师队伍的建设--制度的建立 昨天跟两个同事在公司河边漫步时,提起这一年多来在TPV的收获,一个同事说我应该是收获很大的,因为在TPV我成功的实现了转型,至少TPV愿意给我机会,让我成功的从学校的教师转为企业的培训专员
教师上课制度 一、教师要严格按学校排定的课程表上课,不经领导同意任何教师不得私自调课,特殊情况临时换课的,要经领导同意。 二、教师要在上课前充分做好教学准备工作,认真检查教具及学生学具的准备情况。
**中心小学备课制度 总的要求:认真钻研教材,熟悉教材,依照课程标准、教材特点和学生的认知规律,充分了解所教学生的“双基”掌握情况、缺漏所在、心理特点,以便因材施教,特别是转化后进生的情况。科学合理