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二级100 知识与技能 工作复杂性 一级100、 二级200、 三级300、 四级400 0.3 知识多样性 一级100、 二级200、　 三级300 工作灵活性 一级66、 二级132、 三级200 最低学历

正确答案：质子数相同的一类原子的总称 5．新陈代谢是指（） 正确答案：活细胞中全部有序的化学变化的总称 6．生物多样性是指() 正确答案：地球上全部生命的总和 7．生态系统是指（）。 正确答案：生物群落与环境条件共同形成的统一体

⑴稳定性：是指DNA分子双螺旋空间结构的相对稳定性。 ⑵多样性：构成DNA分子的脱氧核苷酸虽只有4种，配对方式仅2种，但其数目却可以成千上万，更重要的是形成碱基对的排列顺序可以千变万化，从而决定了DNA分子的多样性（n对碱基可形成4n种）。

致性；职业道德规范和职工利益的一致性。 第三，广泛的适应性。表现在：服务对象的多样性，服务内容的多样性，服务方式的多样性。 第四，高度的自觉性和实践性。社会主义旅游职业道德是正确处理人与人关系的新型职

感悟优化的数学思想。本次作业设计要让学生学会用流程图的方式表示解决问题的方案，认识解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识，体验运筹思想在日常生活中的应用，初步形成合理安排时间提高办事效率的意识。

教学重点：通过“分一分”活动，理解“平均分”的含义，会将物体平均分。 教学难点：理解“平均分”分法的多样性。 教具准备：课件、猴子图片，桃子图片、兔子图片、萝卜图片、图形若干。 学具准备：圆形20个、三角形3个。

湿地保护：对乡镇内的湿地资源进行了保护，建立了湿地保护区，并加强了湿地监测和巡查工作。 生物多样性保护：加强了野生动植物保护力度，开展了生物多样性调查和保护工作，维护了生态系统的平衡。 （四）环保宣传教育 开展环保宣传活

面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观 察、猜测、实验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，进一步体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，发展学生解决问题的能力。

、能源作物方面的研究处于领先地位，教学楼的布局也如同他们的科研精神，呈锐角三角形状，体现着在生物多样性研究的锐不可当的气势。特别值得一提的是在农业科技领域与袁隆平院士齐名但鲜为人知的李峥友教授，李教授

盗传必究 一、多项选择题 1．公民监督的特征包括( )。 A．广泛性 B．基础性 C．直接性 D．多样性 2．社会监督具有以下典型特征( )。 A．自觉性 B．民主性 C．全面性 D．间接性 3．网络舆

山、滨湖长广溪生态岛试验区建设试点，加大生态安全缓冲区建设推进力度。加快实施生物多样性观测站点建设，进一步加强生物多样性宣传科普。持续发挥创先争优引领作用，大力推进生态文明示范创建。 （六）加快推进生

D．法律规定停止执行的 6．公民监督的特征包括( )。 A．广泛性 B．基础性 C．直接性 D．多样性 7．社会监督具有以下典型特征( )。 A．自觉性 B．民主性 C．全面性 D．间接性 8．网络舆

意识。 　　第四单元 生物的多样性  　　知道生物的种类多种多样。知道同种生物不同的个体各不相同。初步理解生物体不同的形态结构是与它们的生活环境相适应的。知道生物的多样性是人类生存的重要资源。能自己确

联系具有客观性，要求我们从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性 联系 联系具有多样性告诉我们，把握联系的多样性，对于正确认识事物具有重要意义 联系的多样性要求我们注意分析和把握事物存在和发展的各种条件 唯物 辩证 法的

B．抽象政治行为 C．内部行政行为 D．终局行政行为 6．监督的主要特征是( )。 A．监督主体的多样性 B．监督对象的特定性 C．监督内容的广泛性 D．监督依据的法定性 7．以监督过程为标准，可将监督划分为(

约技术等） 2.生态环境保护技术（淡水、土壤和大气生态环境保护与修复技术、温室气体减排技术、生物多样性保护技术等） 3.污染控制技术（大气污染、水体污染、土壤污染、噪声污染、光污染、电磁辐射等污染控制和修复技术）

数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 　　10. 体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

1．通过模型、讨论和分类法让九成以上学生懂得维持人体水盐平衡的重要意义 2．知道生物代谢的基本过程和方式的多样性 【过程与方法】 1．通过读图，观看实物，培养学生观察模型、图例、实物的能力和思维能力，学会描述和正确表达。

立常态化问题交办整改机制，发现问题及时督促整改落实。开展县域生物多样性本底调查工作，摸清区域内生物多样性分布以及保护状况，形成生物多样性基础数据库，提交本区域调查报告。开展饮用水源地规范化标准建设。开

的总数。 10. 5. 结构多样性原因根本原因：直接原因：基因多样性 氨基酸的种类、数目、排列顺序不同，肽链的盘曲、折叠方式及其形成的空间结构不同 11. 6.功能多样性结构蛋白质功能蛋白质催化 运输