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认识容量和升 1.教材简析：     本课内容包括认识容量以及容量单位升。容量单位经常用来度量容器里容纳液体的体积。本册教材在教学体积之前先教学容量和容量单位，是因为这一内容在日常生活中的应用极为广

分数的再认识 教学内容：北师大出版社义务教育课程标准实验教科书数学五年级上册第34－35页。 教学目标： 1、在具体的情境中，进一步认识分数，发展学生的数感，体会数学与生活的密切联系。 2、结合具体

《长方形正方形的认识》教学设计 教学目标：认识长方形和正方形的特征，初步建立长方形和正方形的概念，发展学生初步的空间观念。 教学重难点：认识长方形和正方形的特征。 教学具准备：长方形纸片2张，正方形纸片1张；直尺1把，三角尺1块。

, 《认识分数》第一课时公开课教案 一 教学内容： 二 教材分析: 本单元是学生在小学阶段第一次接触“分数”这一新的数字形式，也是以后学习分数其它知识内容的基础。通过对一个物体或一个图形进行“平均分

9.认识液体 【教材分析】 本课是苏教版小学科学三年级上册第3单元《固体和液体》中的第2课。本课通过大量的观察、实验活动，指导学生运用多种感官来认识液体，了液体颜色、气味、透明度、粘稠度、体积、质量

课题：认识角 教学目标： 1.学生结合生活情境初步认识角的含义，体会角的基本特征，会用不同的方法做出角。 2.学生在操作活动中体验、感知角有的大小，会用重叠的方法比较角的大小。 3.学生在认识角的过程

8认识固体 【教材分析】 本课是苏教版小学科学教材三年级上第三单元《固体和液体》的第1课。本课以生活中常见的固体为研究对象，分三个部分展开：一、辨认生活中常见的固体并了解其性质。二、想办法比较不同固

学习内容：认识毫升 学习目标： 1．使学生在具体的观察、操作中感受毫升，联系实际初步形成1毫升的容量观念。掌握升和毫升的进率，能进行简单的换算。 2．能估计一些常见容器的容量，培养估计意识和初步的估计能力。

优秀教学案例 科 目 数学 课 题 倍的认识 执教教师 教学内容 倍的认识 学情与教材分析 本课是在学生已掌握表内乘法德基础上进行研究。“倍”是由两个数量相比较而产生的，是两个量比较的结果，以一个量

负数的初步认识 【学习目标】 1．结合具体情景初步了解正负数的意义，学会用正、负数描述生活中具有相反意义的量。 2．会正确地读、写正负数，对正数、0、负数之间的大小有个直观的认识。 3．感受数学在实

小学三年级数学（下）教案 课　　题 小数的初步认识复式统计表 教学时间 学习内容 教科书第108—114页 教学课时 第4课时 学习目标 1、通过复习,使学生掌握小数以及复式统计表的相关知识，并能熟练应用。

2　认识直角、锐角、钝角 课时目标导航 教学内容 认识直角、锐角和钝角。(教材第86页例2、例3) 教学目标 1．使学生初步认识直角、锐角和钝角，能借助三角尺等工具上的直角判断直角、锐角和钝角。 2

认识角 教学目标： 1.学生联系生活中一些常见的物体初步认识角，知道角的各部分名称，能正确指出物体表面的角，能在平面图形中辨认出角。 2.学生通过观察和操作认识到角是有大小的，能够直观区分角的大小。

认识角 教学目标： 1、 使学生结合具体的生活情境初步认识角，知道角的各部分名称，能直观的区分角的大小，会判断一个图形是不是角。 2、 使学生从发现角、认识角的过程中，进一步增强动手操作能力，培养学

年级 三年级 学科 数学 章（组） 八 资源 来源 自备 单元主题 数与计算 单元学习内容 分数的初步认识 教材 特点 本单元的内容是学生在数学领域中第一次接触“分数”这个概念，而且只是较为抽象。无论从其意义以及读

教学内容：认识折线统计图 教学目标： 1、初步认识单式折线统计图，能读懂折线统计图的数据变化信息，并能根据数据进行简单的分析和合理的推测。 2、通过数据解读，比较分析，初步了解条形统计图和折线统计图

 倒数的认识教学设计 教学内容：数学第十一册19页----倒数的认识。 教学目标： （1）知识目标：理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。 （2）能力目标：会求倒数，提高学生观察、比较、抽象、概括以及合作学习、口头表达的能力。

认识平行 【教学目标】 1. 感知平面上两条直线不同的位置关系，认识“互相平行”，学会判断两条直线是否“互相平行”。 2. 通过自主探索和合作交流，能借助直尺等工具，正确画出“互相平行的直线”。 3

«负数的认识»教学设计 教学目标: 1、经历从天气预报中理解信息、表达信息并回答有关问题的过程。了解天气预报图中数字信息的实际意义，会用数学符号表示气温。多元立体地认识负数，知道负数在不同领域的不同表达形式。

2.7认识多位数的整理与复习 一、 复习目标 1、 在练习中，经历对认识多位数的有关知识系统复习与整理的过程。 2、 进一步理解并掌握认识多位数的有关知识，能用认识多位数有关知识解决实际问题。 3、