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P4 《人物与环境》 【教材分析】 《人物与环境》是人美版小学美术三年级下册第四课的内容，本课学生可以根据教材中提出的问题进行探究学习，开阔思维，大胆创新、想象，其中部分学生的优秀作品还可以提供给学生自主
P5 小学美术学科教学设计 课 题 漂亮的建筑 出版单位 人民美术出版社 教学对象 一年级 课 时 2 执教者 一、教材分析 《漂亮的建筑》是人民美版，一年级上册第6课，属于“造型.表现”学习领域，本课
P3 雨中奔跑、嬉戏的情景，在儿童看来，下雨是一件有趣而令人激动的事情。 教材把《下雨啦》安排在第7课，对于大部分北方地区来说，这时正是秋季，秋日的小雨清凉缠绵，能够给孩子带来创作的灵感和真实的体验。教
P3 第1课、恐龙世界 一、教学目标： 1、了解恐龙消失的原因，增加对恐龙的认识。 2、以学生兴趣为导向，初步学习如何捏制各类造型。 3、通过故事形式，引起学生想进一步了解的恐龙的学习欲望。 4、能够以想象和仿制结合的方式完成一只恐龙造型。
P3 《穿串链》教学设计 ——人民美术出版社一年级上册第13课 一、教学目标 1、知识与技能：初步学会或设计一两种穿串链的方法，尝试不同的排列组合所产生的节奏美，体验设计应用活动的乐趣。 2、过程与方法：通过体验式串链活动，尝试穿串链的方法。
P4 教 学 设 计 方 案 课题 《美丽的盘子》 教时：1课时 ※教学目标 1、认识目标：欣赏各种盘子，了解盘子的外形、花纹，感受盘子装饰纹样的艺术美 2、技能目标:巧用绘画、拼贴的方式及适合盘子形状的图案装饰、表现盘子。
P3 到黄色的色彩，并要求涂的时候不要涂出格子。 (五)布置学生作业 要求：运用平行或放射的结构设计渐变形式勾勒一个喜欢或你最熟悉的外形。 (六)学生作业 。[来源:学科网ZXXK] (七)作业讲评，宣布下课。
P5 动物朋友（一） 教学内容： “动物朋友”是苏少版美术教材动物题材单元的一个开端，本课将“动物朋友”题材范围定性为“家畜”。本课是这一单元的第一课时，属于“造型·表现”的学习领域。通过学习让学生了解家
P4 变化。 学情分析：本课探索的是色彩基本知识的学习与基本技能练习的课程，属于“表现·创造”领域。本 课教学对象是小学四年级学生，和低年级学生相比四年级学生具有比较强的自行探究的能 力，学生在观察能力、思
P3 商贸旅游科美术第二课堂活动工作总结 本学期，我认真执行了美术第二课堂活动计划，转变思想，积极探索，在继续推进我校美术第二课堂教学改革的同时，改革美术活动方法和学习形式，实施素质教学，收到很好的
P7 《美丽的鸟》教学设计 上花园中心小学 郑洁琼 一、指导思想 根据《美术新课程标准》为依据，学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉
P3 力和想象创作能力，对美有着自己独特的感受和表达趋向。对于线条知识也有一定的认识，《难忘师生情》一课的设计，加固学生对线条搭配知识，有利于将这一年龄段孩子的思维导入到现实生活之中，让学生学会表达情感，学会感谢恩师。
P3 组织教学：检查学生用具的准备情况。师生互动问好。 二、 导入新课： 教师范画大嘴怪，由此导入课题，教师板书课题《大嘴怪》。 三、 讲授新课： 1、 欣赏大嘴动物 课件出示大嘴巴动物，认识他们的大嘴巴。
P5 美术教学设计 （一） 教材分析 《我们的社区》是由人民美术出版社出版，小学三年级下册第五课的教学内容。本课属于“造型.表现”学习领域，是以社区的新人、新事、新风貌为主题内容的创作课。通过观察、分
P3 第 6 课 课型：造型表现 课 课题：大嘴怪 课时数：1课时 教学目标 A类： 学习吹塑纸版画的制作过程，掌握吹塑纸版画刻、印的方法，感受油印纸版画的特殊效果。 B类： 学生在观察、探究、体验的过
P5 第4课《趣味文字》教学设计 一、设计理念 根据中高年级学生的知识储备情况和接受能力，针对和利用小学生形象思维发达及想象力丰富的特点，本节课我主要采取了创设情景、观察欣赏、思考讨论、示范演示等方法进行
P3 《大嘴怪》教案 教学内容：小学人民美术出版社第六册第六课 教材分析：大嘴怪”是一个很有趣的名词。“大嘴”是一种夸张的指向，“怪”能启发学生自由大胆的想象。在本课教学中，紧紧抓住了这两个要点启发学生
P3 美术（二年级）教学设计 来源 存档 初始来源 原创教师姓名 创编及使用 授课班级 二年一班 教学内容 画感觉（第一课时） 教材分析 本节课是一节绘画创作课，感觉是看不见的却可以体验。不同的感觉可以用
P7 《重复的形》教学设计 教材分析： 生活中重复的现象有很多，地上的瓷砖、建筑上的门窗、音乐作品重复的旋律等。虽然常见，但学生不一定会关注到这些。重复的形就是把相同的形象反复排列，能在人们的视觉中产生一
P5 第4课 买菜 1教学目标 1、认知目标初步了解菜场买菜和买菜的一些常识,培养学生良好的观察习惯。 2、操作目标学会用速写的方式表现买菜场景,并使用各种废旧材料,创作出生动、精彩、富有生活气息的作品。