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 大自然的声音教学设计 教学目标 1. 会认“妙、 奏、 呢” 等 8 个字， 会写“妙、 演” 等 13 个字。 2. 有感情地朗读课文， 体会大自然的美妙。 背诵第 2—3 自然段。 3. 了解课文总分的构段方式，

《大自然的声音》教学设计材料 教学目标： 1.会认7个生字，会写13个生字，掌握多音字“呢”，识记词语。 2.有感情地朗读课文，背诵第2—3自然段。 3.了解课文描写的方法，想象课文中描述的声音，感受大自然的美。

类文阅读-21大自然的声音 大自然的声音（节选） 去年暑假，我回到故乡。那里山明水秀，到处可以听到大自然的声音。 晨曦（xī）初露，整个村子被一层轻轻的薄雾笼罩着，犹如羞答答的少女蒙上了一层薄薄的面

六年级大自然的声音作文400字左右 　　欢迎借鉴参阅，下面是优悦小生精心为大家收集整理的资料，下载后可以自行删除、添加、修改等编辑，希望对您的使用有所帮助，您的努力学习必定能创造更美好的未来！ 1.六年级大自然的声音作文400字左右

三年级大自然的声音作文400字（7篇） 欢迎借鉴参阅，下面是优悦小生精心为大家收集整理的资料，下载后可以自行删除、添加、修改等编辑，希望对您的使用有所帮助，您的努力学习必定能创造更美好的未 【篇一】三年级大自然的声音作文400字

21 大自然的声音 一、 教学目标 1.认识“妙、奏”等9个生字，读准多音字“呢”，会写“妙、演”等13个字，会写“美妙、音乐家”等15个词语。 2.有感情地朗读课文，背诵第2～3自然段。 3.能找

《21--大自然的声音》 【教学目标】 1.认识本课“奏、击”等8个生字，会写“演、奏”等13个生字，认识多音字“呢”。了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。 2.朗读

 大自然的声音三年级上册语文集体备课教案[表格式].DOCX （20XX——20XX学年 第X学期） （本文档共 【 6 】页/【 1884 】字） 单位 姓名 20XX年X月 XXXX小学集体备课教案（共案）

《大自然的声音》练习 一、比一比，组词语。 受(　　　) 滴(　　　) 　 爱(　　　)　　 商(　　　)　 击(　　　) 鸣(　　　) 出(　　　)　　 鸡(　　　) 二、在括号里填上恰当的词语。

21 大自然的声音 统编版 三年级上册第七单元 【教学目标】 1、 正确、流利、有感情地朗读课文。 2、 能联系生活实际，体会课文中描写声音的词语的生动。 3、能仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句话。

本单元以“我与自然”为主题，编排了《大自然的声音》《读不完的大书》《父亲、树林和鸟》三篇课文，语言各具特色，蕴含着人与自然和谐相处的美好情感。《大自然的声音》通过对自然界各种声音的生动描写，表现了用心体验大自然的妙趣；《读不

大自然的语言 大自然的语言    我们的生活因为有了大自然而多姿多彩，是鸟儿的歌声带走了我们心中的烦恼，是蓝天的**蓝带给我们无限的畅想，是森林的绿意带给我们视觉的愉悦，可是，我们却给大自然带来了什么呢？请听听，大自然的的心声吧！

员工的声音 时光若苒，当新年的钟声响起的时候，我们总不免心潮澎湃。 我们面对的是一个变换的世界，也是一个佛反盈天的世界。我们周遭的每一个角落，彻夜不眠地发着声响……铿锵的、粗犷的、柔美的、细碎的、短

21. 大自然的声音 教学目标： 1．学会写12个字，熟悉本课相关的词语，认识7个字。 2．通过抓中心句的方式，把握段落和全文的主要内容。 3.学习运用“把课文读短”“把课文读长”“有感情朗读”等策

1. 大自然的声音部编版·三年级语文上册21 2. 第1课时第2课时 3. 初读课文 说一说自己可以用什么方法理解词语意思？圈出文中不理解的词语。第1课时 4. 查字典是理解词语最常用的方法,大部分词

21. 大自然的声音 第二课时 教学目标： 1.学习运用“把课文读短”“把课文读长”“有感情朗读”等策略，理解课文，想象课文中描述过的声音，体会作者的思想感情，感受大自然的美。 2. 有感情地朗读课

1. 21 大自然的声音 2. 你听到了什么？ 在大自然中你还听到了哪些声音？说一说自己听到的声音。新课导入 3. 自由朗读课文，读准生字词，读通课文。说说课文是围绕着哪一句话来写的？在文中找出来。大自然有许多美妙的声音。初读课文

部编版三年级上册语文第七单元第21课《大自然的声音》同步练习B卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！

五 课 时 1 备课教师 杨传艳 任教班级 三．5 备课时间 12月2日 课 题 第1课时 《大自然的声音》《读不完的大书》《父亲、树林和鸟》 课 型 单元先导课 教学目标 1.认识21个生字，会写3

 教学内容分析： 本活动主要是创作具有声音、动画效果的“古典动画”幻灯片，其操作步骤较繁琐，要求较为细致、在教学过程中教师应先把做好的作品演示一遍，激发学生的创作热情，引导学生分析制作技巧，然后具体