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昔日郦道元笔下美丽的三峡，如今因三峡工程更闻名于世，并吸引了无数中外游客前来观光旅游。请你用简洁生动的语言写一段导游词，向前来观光的游客介绍三峡的风景特点和时代变化。

【草原】半干旱地区主要生长草本植物的大 片土地，间或杂有耐旱的树木。 【公园】供公众游览休息的园林。 28. 本文用生动、形象的语言向我们展示了祖国浩瀚的大海、连绵的群山、辽阔的平原、茫茫的草原、现代化的城市，让我们从小朋友的画中

受，我们还加入了____以使这种感觉更真切，引起共鸣；也可结合板书陈述。 20. 描绘人用形象化的语言加以描述，再现他们带有鲜明个性的审美体验。 在描述的同时，另一个学生把设计好的思路写在黑板上。 其

学习目标1.朗读诗歌，感受诗歌的音乐美和绘画美。 2.理解意象，体会意境，把握诗人的情感。 3.品味诗歌语言，学习诗歌的多种表现手法。 3. 冰心： “她很美丽，很有才气。” 在沈从文眼里，她绝顶聪明。 “

四个反问句的问法有什么变化，意思是怎样不断加深的） 这四个句子以反问强化了内容的表达，以排比增强了语言的气势，以层递步步深化内容，使感情的表达更加强烈。 21. 伟丈夫！伟岸 正直朴质 严肃 坚强不屈

“知之为知之，不知为不知，是知也。”“三人行，必有我师焉。” 这两句话和现代人说的话有何区别？像这样的语言叫文言。我们以前也背过文言文，还记得吗？由文言组成的文章叫文言文。谈话导入，激发兴趣 3. 初读小古文1

要太长，撇、捺要舒展。装zhuānɡ 12. 【好奇】 【招引】 【打招呼】 【绚丽多彩】我会连用语言或动作表示问候。 形容灿烂艳丽，色彩丰富。 对自己所不了解的事物觉得新奇而感兴趣。 用动作、声响或色、香、味等特点吸引。

盛情款待主客相见喜迎远客联欢话别 27. 主人们下了马，我们下了车。也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。大家的语言不同，心可是一样。__________，________。握手再握手笑了再笑情谊热烈、深厚。主客相见

界上称雄，国家就在世界上称雄。 25. 齐读课文，感受作者炽热的爱国感情；体会句式整齐，气势磅礴的语言特点。 少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国

台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。 各民族，情谊浓，齐奋发，共繁荣。数一数：一共有几句话？2134想一想：语言形式有什么特点？《三字谣》 形式 7. 州的词组： 杭州、温州、苏州、 广州、福州、兰州课文向我们

了解作者 杨万里（1127—1206年），字廷秀，吉水(今属江西) 人。南宋诗人。他的诗构思新巧、语言通俗明畅而自成一家，在当时称为“杨诚斋体”。 28. 稚子弄冰 [宋]杨万里 稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。

真美啊！” 鼹鼠先生回答：“我不知道！”910“五颜六色”形容色彩复杂或花样繁多。引申为各色各样。语言描写表现出狐狸太太看到这些鲜花后的惊讶和高兴的心情。“奇怪”写出了狐狸太太看到门前开满鲜花的惊讶心情。

元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路朗读课文。背诵课文。 朗读指导：这首儿歌语句不多，语言活泼，富有童趣，朗朗上口。朗读时应用轻松活泼的语调，读出“小画家”兴奋的心情和几步成画的自豪感。最

1. “三不伤害”及“四不放过”培训教案 2. 三不伤害”大讨论培训教案 一、“三不伤害”讨论侧重“听、说、想、看”  一是“听”安全。将讨论放到班组班前会，职工聚集在一起，听取别人的经验教训和劳动技

总有一双温柔的手紧紧地牵着我们，从我们出生的第一刻起，她就怀抱着我们，用甘甜的乳汁喂养着我们长大。不记得多少个日出日落，她总是用她的双臂迎接着我们，伴随着我们长大，她就是——妈妈。让我们一起唱唱这首歌，唱给我们的好妈妈听。

同学们，你们观察过夜晚的天空吗？夜空中有什么？（星星）星星是夜晚的精灵，在无边的夜空，闪烁着智慧的光芒。同学们，你爱看天上的繁星吗？每当你凝望那充满神奇色彩的星星时，你的心情如何？今天，我们来共同学习文坛巨匠——巴金对繁星的观察和感受。

你觉得“奇”是什么意思？“奇”是“奇特、神奇、奇怪、奇妙” 的意思。

我会组你会用“地”组词吗？想一想 这是个什么字？脚：直立行走

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孟浩然，唐代诗人。汉族，襄州襄阳(今湖北襄樊)人。与另一位山水田园诗人王维合称为“王孟”。以写田园山水诗为主。