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七 八 总分 得分 春天的风是那样轻，春天的雨是那样细，春天的感觉是那么好， 就让我们浴着春风，去大自然感受春天的美妙吧！ 一、书写展示台。抄写生字，给自己认为写得好的字画“★”。（4 分） 底 原 处

（二）4.你去过动物园吗？5.我的作业本呢？ 二、1.妈妈的眼睛；2.小船；3.大海,三、1.我爱大自然。2.我会唱歌，还会跳舞。3.北京是我们的首都。 四、1. （4）（3）（2）（1） 2. （3）（4）（1）（2）

历史遗迹等。 C.《答谢中书书》的作者为南朝陶弘景，该文宛如一幅清丽的山水画，又像一首流动的诗， 语言精炼生动，表达了作者沉醉山水的愉悦之情和古今知音共赏美景的得意之感。 D.苏轼是宋代文学家，《记承天寺夜游》写于他被贬黄州期间。

知识。 文化知识：人文科学、社会科学和自然科学等知识。 （三）专业能力 1、教学设计能力 2、教学语言能力 3、教育教学交往能力 4、组织和调控课堂的能力 5、教育研究能力 “问题即课题、教学即研究、

划出描写它们不同表现的句子。35．写出表示大熊猫救小山羊时的动作的词语：________________ __ 大自然的邮票 春天的树上,长出嫩嫩的芽瓣(yá bàn)。 夏天的树上,挂满肥(féi)肥的叶片。 秋天的树上

成功的反馈，因此对于沟通过程 至关重要。 这个过程虽然很常见，但处处都充满了潜在的故障。口语或书面语言本质上很容易被误解。总之， 有效和成功的沟通发生在消息被成功接收并且接收者向发送者提供理想的反馈时。

（2）随班就读学生现状描述登记表 （3）随班就读学生教育目标登记表 （4）随班就读学生参与普通班课程表 （5）随班就读学生个训教案 （6）随班就读学生个案学期追踪表 （7）文字及影像相关记录慈利县随班就读对象认定家长申请表 学校

3．用横线画出文中的反问句，并改为陈述句。8 我常对你说，我是不能轻易离开北京的。 4．这一自然段主要抓住李大钊的（语言）描写，从中体会到（对革命高 度负责，把生死置之度外的伟大精神）。 九、阅读《十六年前的回忆》22

《鸟儿的侦察报告》以拟人的手法，通过鸟儿的四份侦察报告， 反映了鸟儿因为农田、水、大气受到污染而受到伤害，倡导我们要保 护鸟类，保护大自然。 《绿色千岛湖》通过介绍绿色千岛湖的形成与美丽富庶，揭示了 一个道理：人类与自然保持和谐就会创造出绿色奇迹。

《暮江吟》这首诗描写了深秋时节暮江落日和露伴新月的美丽景色，从侧面反映了作者离开朝廷后轻松畅快的心情，表现出他内心深处的情思以及对大自然 的热爱之情。 《走月亮》主要写了“我”和阿妈在月明之夜走月亮，感受月光下美丽的景 象的事，表达了

湮没了盛极一时的丝 绸之路。楼兰古城因屯垦开荒、盲目灌溉，导致孔雀河改道而衰落。实践证明，人类对大自然的伤害最 终会伤及人类自身。只有尊重自然规律，才能有效防止在开发利用自然上走弯路，这个道理要铭记于心、

　　　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　　　。 七、回忆课文内容,完成填空。(15 分) 1.当我们在大自然迷路后,可以通过看　　　　　、　　　　　、　　　　　 来辨别方向。(3 分) 2.《亡羊补牢》这个故事告诉我们:

人与自然是生命共同体，人类必须尊重自然、顺应自然、保护自然。人类只有遵循自然规律才能有 效防止在开发利用自然上走弯路，人类对大自然的伤害最终会伤及人类自身，这是无法抗拒的规律。 我们要建设的现代化是人与自然和谐共生的现代化，既要创造更多物质财富和精神财富以满足人民

查、保护、合理开发。发展循环经济，促进生产、 流通、消费过程的减量化、再利用、资源化。 （三）加大自然生态系统和环境保护力度。良好生态环境是人和社会持续发展的根本基础。要实施 重大生态修复工程，增强生

足，但也只是（ ）。 6、在学习上，我们要发扬（ ）的精神，不 能满足于一知半解。 7、黄老师的教学语言诙谐幽默，（ ），常常 逗得大家（ ）。 8、听到亲人生还的好消息，刚才还（ ）、 （ ）的他立刻（

在 10 年以 后，纳米技术肯定会应用到计算机处理器和微型机械等产品上。 “至少”一词体现了说明文语言的准确性。 五、19.略。1 第二单元评价测试卷 (时间:80 分钟 满分:100 分) 一、积累与运用(36

候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我， 我们的日子为什么一去不复返呢？ 用排比的句式，表明大自然的枯荣是时间飞逝的痕迹。“ 我 们的日子为什么一去不复返呢？” 看似在问，实际上表达了 作者对时光

……它便贪婪地享受阳光，尽情地绽 放，朵朵都是那么精神充沛，不遗余力。（ ） （2）我是一句话，大自然把我吐了出来，又把我收了回去，藏在她的心室里。 （ ） （3）新出的芽儿，细得像针，红得像血。（ ）

毕竟他的意见是：我们怎么认定你是学生家长，所以必须见证登记。再比如： 我校在实行“推门听课”、教师教案周周查、教师课堂教学节节查等 教学改革以及德育管理改革后，家长感慨：学校管得严，我们信任， 我们赞同！

活动。 李虹老师组织我们心理组的两名学员进行了同课异构的教学交流。同样的课题， 不同的老师设计出的教案不同，我们两名学员互相交流自己的教学设计思路，互 相碰撞，互相学习对方的优点。李虹老师也给我们在工作上进行了指导，提出了