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，(终生生活在水中)。 7、根据鱼类科学家统计，现在世界上的鱼类有（20000）余种，其中淡水鱼有（8000）余种，海水鱼有(12000)余种。 8、美国鱼类科学家(苛亨)设计了鱼类名录调查表，花费了(7年)的时间。

 新教科版四年级上册科学 全册教案 目 录 第一单元 声音 3 第1课《听听声音》 3 第2课《声音是怎样产生的》 5 第3课《声音是怎样传播的》 10 第4课《我们是怎样听到声音的》 14 第5课《声音的强与弱》

蒂学科名称 薁科学 袅授课老师 薅 袃授课课题 罿3招聘部长 袈授课班级 蚄 羀授课时间 螁教学 蚇目标 螄（1）引导学生综合运用月球知识，培养大胆想象的创新精神。 莁（2）通过评价和选择开发方案，强化二级目标的落实。

四年级科学上册教材分析 一、指导思想： 以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

大象版五年级科学下册复习资料 第一单元 春天的故事 1、撰写调查报告、研究报告等是研究活动中表达与交流的重要形式。 2、调查报告、研究报告要写出调查研究的全过程，并总结出调查和研究的成果。 3、写调

 大象版科学六年级下册科学复习资料 1、科学探究活动是从问题 开始的。科学探究的过程就是不断地 、 、 的过程。 2、猜想只是一种可能的答案，它和事实并不总是一样。要想知道猜想是否正确，必须设法 。

《还鱼儿一个美丽的家》教学设计 【教材分析】  《还鱼儿一个美丽的家》是大象版科学四年级上册第三单元《探访鱼儿》中的第3课内容。属于 “综合探究活动”单元。本节课主要是要引导学生通过“动手做”活动，

《我们吃什么》是大象版科学四年级上册第二单元第一节的内容。本节课包括五个部分：提出问题、分类、计划与组织、表达与交流、拓展活动部分。让学生在本节课的教学活动中学会计划与组织，认识分类是一种科学研究的方法。

《与小白兔交朋友》教学设计 一、 教材分析 我所执教的是大象版四年级第五单元第2课时的内容。我将通过让学生亲身参与观察小动物的活动，来认识它们的一些身体特点和生活习性，让学生在边观察边记录的过程中搜

过程与方法： 培养学生针对猜想制定并实施研究计划的能力。 情感态度价值观：培养学生善于发现、乐于提问的科学态度及友好对待研究对象的人文精神。 【教学重点】 1. 引领学生自主探究鱼类的共同特征。 2. 自主设计可行的研究方案，并组织实施

学生已有对月亮“多样面孔”的生活经验，本节课通过回顾生活中的月相情况，引发学生思考，由自主展开探讨活动来探索月相的成因，激发学生对科学的探索热情。 学生分析： 小学生对月亮一直充满着好奇和幻想，学生非常乐于了解有关月球的秘密，月相虽

《无处不在的运动》这一课选自小学科学大象版四年级上册第四单元第三课，它是在学生学习了动力的来源之后才学习的。本节课主要是要引导学生学会简单的描述物体的运动，不必要求学生掌握科学专业术语。教师要引导学生用自

 新大象版四年级上册科学 全册教案 2020-8-23 目 录 准备单元 2 食品保质期的研究 2 第一单元 运 动 6 1 物体的运动 6 2 运动的快慢 8 3 速度的测量 11 4.运动的形式

组制定一个完整的考察计划，并且要从中选择适合全班考察的内容，评选出最好的考察计划，用来指导下周六的科学考察活动。 板书 设计 课后 反思 课题 第二单元  吃得好吗 1  我们吃什么 教学 要点 给我

教科版小学四年级科学上册复习资料 第一部分 填空 1-1．我们每天都能感觉到天气带来的变化，天气影响着地球上的一切生物。 1-1．天气是指我们居住的地区，在某个时间的大气状况。 1-1．我们可以通过

大象版六年级上册科学总复习资料 第一单元、植物角里的科学 　　1、生物无论生活在什么样的环境中，都会受到环境中(各种因素)的影响。小麦的生长发育不仅受到（阳光） 、(温度)、 （水）（肥料）（空气）

 四年级上册科学期末复习资料 一、填空： 1、与一年前相比，我们身体的身高和体重等都有所增加，但我们的指纹、血型、DNA都不会发生改变，另外头部相貌变化不明显。 2、预测并不是随意想象，科学合理的预测对我们的科学研究具有极大的指导作用。

大象版小学科学五年级上册实验情况记录 实验名称 钟摆的秘密 实验材料 支架、细铁丝、胡萝卜、回形针、秒表、细线 实 验 方 法 和 过 程 1、先制作一个摆，测量10秒摆动次数，并记录。 2、在不改

大象版五年级上册科学知识点总结 第一单元 从太阳系到无限的宇宙 1. 人们常用（ 模型 ）来解释一些复杂的，看不见的，或者是不易理解的事物和现象。 2. 搜集整理资料时，对那些（ ），（ ），（ ）或无关的资料，应筛选掉。

各小组根据自己的模型修改计划将自己小组内收集的有关资料进行筛选。 四、 把筛选出的有效资料填入“小科学家记录本”上，小组内讨论本小 组内的资料，找出资料所呈现的现象和规律，根据现象与规律总结本小组所讨论的结果，并在作业本上呈现出来。