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2、 秘书谏诤劝阻，应当采取摆事实，算利害账等方式进行，而避免讲大道理，压大帽子的方法。这是因为秘书是下级，上级领导人也许不会喜欢听下级的大道理的缘故。 　　3、 秘书谏诤劝阻，一般“事不过三”。据说在某

以我每天希望在教学工作中付出更多，无论是孩子们的学习上还是思想上，都希望能把我的所学和一些管用的大道理灌输给他们，孩子们学习主动的很少，这时候就需要我们去监督他们啊，每次自习课一定要去班上让他们拿作业

趣味故事会——将播出一些有趣、幽默、蕴藏着大道理的小故事，成为你校园生活的调味剂，在引你发笑的同时，也希望能带给你一些思索，给你增添一丝灵感，让你悟出大道理。（周三） （四） 美文欣赏——选播中外优秀

而减免“口服心不服”的现象. 原先在做学生思想工作时，常感觉大道理已说尽，自己劳力费神，苦口婆心，而学生却无动于衷，厌烦乏味.这往往是大道理太过枯燥，缺少血肉.后来学着以他人事例和自身体验为参照，现身说法

能做到。不要过高地评估自己的能力，要做一个有自知之明的人。 爸爸说：“这个故事短小精悍，却蕴含着大道理。它告诉我们，每种食物都有各自的特点，不能一味地羡慕他人，模仿他人，结果却是一个可悲的下场。” 第二篇：麻雀和老鹰

原名　　　　。作者通过回忆小时候读《　　　　》《　　　　》《　　　　》等书的经历,得出了　　　　　　　　　　　　的大道理,还送给少年儿童　　　　　　　　　　　　的建议。  23.《我的“长生果”》一文中,作者把　　　　比喻为“长生果”

眼前的工作，因为工作来之不易，要好好珍惜，要严格规范自己。其实有些事情说起来容易做起来却很麻烦。大道理可能都懂，但等到自己去实践、工作时，却又是麻烦不断，因此要让自己明辨是非，脚踏实地地工作，爱自己的工作，认认真真。

总而言之，统而言之，我这一辈子读到的中外文艺作品不能算太少。我永远感到读书是我生命中最大的快乐！从读书中我还得到了做人处世要独立思考的大道理，这都是从修身课本中得不到的。 我自1980年到日本访问回来后，即因腿伤闭门不出，“行万里路”做不

、生动具体的事例，把道理讲透、讲深，以理服人。错误的认识要用正确的思想去更正，心灵中的黑暗应用光明的火把去照亮。正理要说服歪理，大道理要管小道理，要让员工明辨是非、善恶、美丑，什么是应该做的，什么是不应该做的；要让员工明白一个人犯错

建设和纪律建设基本要求与市直机关实际紧密结合起来，有针对地开展巡讲，力求达到精准授课的目的。切忌大道理讲了一箩筐，空对空，听众收获甚微。 案例剖析要思辨。市直机关纪检监察工委积极引导巡讲团成员，作为一

点，能帮助我们领 会寓言故事中的道理。今天，我们就来学习一下快乐读书吧的内容吧！（ 板书 小故事大道理） 二 阅读寓言，交流道理 1. 中国古代寓言凝结着中华民族的智慧。 这些寓言故事题材广泛，形式活泼，读起来轻松有趣。

建设和纪律建设基本要求与市直机关实际紧密结合起来，有针对地开展巡讲，力求达到精准授课的目的。切忌大道理讲了一箩筐，空对空，听众收获甚微。 二是案例剖析要思辨。市直机关纪检监察工委积极引导巡讲团成员，作

我的父母，他们虽不是伟人，也不能说出立身处事的大道理，但他们事事为我着想，不管做任何事，都会先为我考虑，为我打算。《傅雷家书》中有着许多做人处事的大道理，是一笔宝贵的精神财富。然而，父母日常的教诲又何尝不是立身行事的准则呢？

前不久，省里召开了两型社会建设工作会议。会前，我想来想去，感到还是要回到上世纪90年代所讲过话。在这个会上我就没有讲很多大道理，只结合到湖南近4个月的走访、调研、考察及日常工作，讲了我的深切感受，即我省两型社会建设必须以水更

，在活动中潜移默化地接受教育，得到感悟，从而构建知识和能力，形成内化的道德品质，做到在小游戏中见大道理。 2、多媒体辅助教学，让心灵受到震撼。 3、讨论交流，提升道德认识。 德育作为德育主体的一种实践

建设和纪律建设基本要求与市直机关实际紧密结合起来，有针对地开展巡讲，力求达到精准授课的目的。切忌大道理讲了一箩筐，空对空，听众收获甚微。 研究听众要用心。反腐倡廉巡讲工作首先是政治思想工作，备课首先要

及远、由少到多地联想和推理，让我们由部分推出整体，由局部推出全局，由小道理联想到大道理，而我们最终所推出的全局性大道理往往就是材料所要表达的观点。例如： 　　挪威人捕沙丁鱼，抵港时若是活鱼，卖价比死鱼

多学长学姐，其中也有即将毕业的大四学生。开始我觉得认识这些学习的长辈，无非就是听听他们讲述人生的大道理罢了。可是在学校举行的招聘会上，让我对学姐学长们有了新的认识。我在他们找工作的过程中发现了未来的自

剪辑，最终效果得到最高法、自治区高院的高度肯定。四是开设“小案大道理”专栏。结合质效提升攻坚年，2月底开始，在微信公众号开设“小案大道理”普法专栏，选取本院办理的、具有典型普法教育意义的刑事、民事案件

答：要让说理教育法产生实效，应根据实际来选择和运用说理的方式，几种方式结合使用： (1)说理要有民主性，不能以空洞的大道理去压人；（3分） (2)说理要有针对性，不能无的放矢，要符合实际情况和学生的特点；(3分) (3)说理要有真实性；（2分）