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活动（四）----小小讨论会 1、讨论交流。播放课件，出示“医生在抢救病人”“发生火灾， 消防队赶到火灾现场”“农民在农田里劳作”的图片，设想他们如果 拖拉会有什么后果？ 2、拓展延伸：联想一下除图片以外的各行各业如果拖拉会有什

你所知道的不同行业劳动者的具体劳动内容，他们的劳动与我 们日常生活有什么关系呢？ ①我们每天吃的粮食和蔬菜离不开农民的劳作。 ②我们所穿的衣物离不开纺织工人的劳动。 ③我们住的房子离不开建筑设计师和建筑工人的辛勤劳动。

读读想想 同学们在教室离聚精会神地听课。 爷爷在家里认认真真地画画。 小红在图书室里全神贯注地读书。 农民伯伯在稻田里快乐地割稻子。 奶奶在公园里开心地跳舞。 快乐练习 同学们在操场上_____________

理相关手续后经批准方可砍伐，“否则按违反秸秆禁烧规定，依法进行严肃处理。”[2010 年 1 月试题] 农民李某因未经批准砍伐玉米秸秆回家喂猪被镇政府罚款三百元。 问题：(1)《裴庄镇关于加强秋季秸秆禁烧工

你所知道的不同行业劳动者的具体劳动内容，他们的劳动与我 们日常生活有什么关系呢？ ①我们每天吃的粮食和蔬菜离不开农民的劳作。 ②我们所穿的衣物离不开纺织工人的劳动。 ③我们住的房子离不开建筑设计师和建筑工人的辛勤劳动。

你所知道的不同行业劳动者的具体劳动内容，他们的劳动与我 们日常生活有什么关系呢？ ①我们每天吃的粮食和蔬菜离不开农民的劳作。 ②我们所穿的衣物离不开纺织工人的劳动。 ③我们住的房子离不开建筑设计师和建筑工人的辛勤劳动。

1174．fùzá 复杂 1175．fùzhì 复制 1176．fùkuǎn 付款 1177．fùnǚ妇女 1178．fùqīn 父亲 1179．fùxiè 腹泻 1180．fùyǔ赋予 G 1181．gǎibiàn

同伴的，同事的 female [5fi:meil] n. 1.雌性的动物 2.女子 a. 雌的，女 (性)的 fence [fens] n. 栅栏，围栏，篱笆 festival [5fest[v[l]

汩汩：拟声词。形容水或其他液体流动的声音。造句： 那条小溪汩汩地流过岩石。 浇灌：本课指把水输送到田地里。造句：农民伯伯用 河里的水浇灌土地。 镀亮：一种工艺，可以使金属起到装饰，耐磨的效果。 造句：太阳升起时，天边就像被月光镀亮了似的。

210种 B、420种 C、630种 D、840种 解析：首先选择3 位教师的方案有：①一男两女；计 ；②两男一女：计 =40。1 2 5 4 30CC  2 1 5 4CC 其次派出3 位教师的方案是

7 万多元，已涉嫌 生产、销售伪劣产品罪，经检察院提起公诉，张立兵被人民法院判处有期徒刑六个月，其女张 蒙蒙判处有期徒刑七个月，缓刑一年，妻子孙红被判处拘役六个月、女婿张大山有期徒刑六个 月缓刑一年。

接，制成成衣。如制造工序涉及挑撞 工序，则挑撞工序亦须在一方进行。 417 61.02 针 织 或 钩 编 的 女 式 大 衣、短大衣、斗篷、短斗 篷、带风帽的防寒短上 衣（包括滑雪短上衣）、 防风衣、防风短上衣及

人在成长的不同阶段，总要扮演各种各样的角色。 在家庭父母面前里，你是（儿子，女儿）角色； 在爷爷奶奶面前面前，你是（孙子、孙女）角色； 在学校老师面前，你是（学生）角色； 在商店购物时，你是（顾客）角色； 在公交车上，你是（乘客）角色；

出校门就看见我妈站在马路对面的台阶上张 望。她没看到我过来，我走到她面前时，听 见她跟一个阿姨说：“我闺女说不让我接她， 我赶紧走了，我怕她看见我。” 2．教师提问：阅读材料并结合教材“探 究与分享”：遇到学习压力怎么办。回答下

日，上海合作组织成员国元首理事会第十八次会议在青岛举行。 翻看过去一年的“上合日程”，写满了新探索、新实践。举办首届旅游部长会议、首届妇女 论坛、首届政党论坛、首届媒体峰会，成立经济智库联盟，恢复“上合组织－阿富汗联络组” 机制……白俄罗

□无变化（不需重新填写） □有变化（请填写发生变化项目的信息） 子女一 □子 □女 □学前教育阶段 □义务教育 □高中阶段教育 □高等教育 子女二 □子 □女 □学前教育阶段 □义务教育 □高中阶段教育 □高等教育 二、继续教育

1．企业正式人员：每月每人发放卷纸 1 卷、洗衣粉 1 袋、香皂 1 块、毛巾 1 条，女员工增加每月 每人 1 袋卫生巾，三八女妇女节每个女员工享受若干活动经费。（仅供参考） 2．全体员工（含试用员工）：享用免费工作午餐。

里是乡村，简直就是人间仙境啊！生活在 那里的人一定无比幸福，此时他们又在干些什么呢？ （2）预设：农民在地里干活。 （3）引导理解“无人过”。 ①师引导：作者在诗中并没有直接描写人们繁忙的劳动场面，你是怎么知道他们在干活

里是乡村，简直就是人间仙境啊！生活在 那里的人一定无比幸福，此时他们又在干些什么呢？ （2）预设：农民在地里干活。 （3）引导理解“无人过”。 ①师引导：作者在诗中并没有直接描写人们繁忙的劳动场面，你是怎么知道他们在干活

里是乡村，简直就是人间仙境啊！生活在 那里的人一定无比幸福，此时他们又在干些什么呢？ （2）预设：农民在地里干活。 （3）引导理解“无人过”。 ①师引导：作者在诗中并没有直接描写人们繁忙的劳动场面，你是怎么知道他们在干活