香当网

落，严重影响建筑物的饰面效果。 5．什么是混凝土的立方体抗压强度标准值?有何实用意义? 答：混凝土立方体抗压强度的标准值是指按标准试验方法测得的立方体抗压强度总体分布中的一个值，强度低于该值的百分率不

cm，则两种晶体密度比为2b3a3 D．三种同素异形体的性质完全相同 13．金晶体的最小重复单元(也称晶胞)是面心立方体，如图所示，即在立方体的8个顶点各有一个金原子，各个面的中心有一个金原子，每个金原子被相邻的晶胞所共有。金原

A．cm B．cm C．cm D．1 cm 23．如果用□表示1个立方体，用 表示两个立方体叠加，用■表示三个立方体叠加，那么下图由7个立方体叠成的几何体，从正前方观察，可画出的平面图形是（ ） 24．如

B．①③②④ C．④②③① D．③④①② 16．如果用□表示1个立方体，用 表示两个立方体叠加，用■表示三个立方体叠加，那么下图由7个立方体叠成的几何体，从正前方观察，可画出的平面图形是（ ） 17．如图，沿

素描基础教程（二）——学习素描 造型基本因素 1、形体的点、线、面 我们所描绘的物体都是立体的，而最基本的形体是立方体、球形、柱体与椎体。素描写生可从这四类形体出发，去研究主体构成的基本因素与形体塑造的关系 点：点表

度值越大，流动性越大。( √ ) 46．砂浆试件尺寸采用(70．7X 70．7X 70．7)mm立方体试件。( √ ) 47．砂浆的保水性用“分层度”表示。分层度大于30mm的砂浆，容易发生干缩裂缝。

强度等级 C 试件成型方式 人 机 抗渗、抗冻标号 P F 试件养护条件 配合比编号 坍　落　度 mm 立方体试件边长 mm 取样方法、地点 试件 编号 施工 部位 成型 日期 试验 日期 龄期 （d） 抗压强度

选好视平线，画准透视，这是画画最重要的标准，主次分明，近景，远景，都要有好的把握。就是把立方体画到画面上，立方体的四个面相对于画面倾斜成一定角度时，往纵深平行的直线产生了两个消失点。在这情况下，与上下

正确的有（　　） A. 3个 B. 2个 C. 1个 D. 0个 6. 将如图所示的平面图形折成立方体后可能是（　　） A. B. C. D. 7. 某商品的原价是每件x元，在时每件加价20元，再降价15%，则现在每件的售价是（　　）元．

今天就让我们来检验一下！ 一、 选择题 (共8题；共16分) 1. （2分） 用5个大小相等的小立方体搭成下面三个立体图形，从（ ）面看这三个立体图形所看到的形状是完全一样的． A . 正面     B

原理和规律。 教学难点：初步运用物体的明暗画法规律，表现出物体的立体感。 教具准备： 1、球体、立方体石膏模型数个 2、射灯 3、静物台 4、投影仪 5、范画两幅 6、铅画纸一张（4k）、铅笔、美工刀。

hvehνkT -1 (2.1.4) 2.2 v~v+dv频率段中可被体系接收的频率数目 设所求黑体为规整的立方体，其长，宽，高分别为Lx，Ly，Lz。体积为V0。不妨先讨论一维情况： 体系线宽为L，则L必为光子半波长的整数倍，设其波数为K，有

　　mfcu：同一验收批砼立方体抗压强度的平均值(n/mm2) 　　fcuk：砼立方体抗压强度标准值(n/mm2) 　　σo：验收立方体抗压强度的标准差。 　　fcu，min：同一验收批砼立方体抗压强度最小值。

教师拿着石膏立方体做演示，在黑板上画透视图，同学们参与性不高，一堂课下来听的似懂非懂，课堂效果不是很好。用什么方法能提高教学效率呢？要是学生手中也能有演示物就好了！那么立体构成中的立方体制作内容是不是

　　mfcu：同一验收批砼立方体抗压强度的平均值（n/mm2） 　　fcuk：砼立方体抗压强度标准值（n/mm2） 　　σo：验收立方体抗压强度的标准差。 　　fcu，min：同一验收批砼立方体抗压强度最小值。

【方法技巧】对于气体分子间平均距离的估算，常常建立这样的模型；假设每个分子占据一个小立方体，各小立方体紧密排列，所有小立方体之和等于气体的体积。 【2015·海南·15（2）】8．如图所示，一底面积为S、

学生讨论交流，归纳：由于液体的同一深度向各个方向的压强都相等，所以浸没在液体中并静止的立方体侧面每个位置上受到的液体压力，都会有正对的侧面上同一深度处受到的压力与之抵消。这样立方体侧面所受液体的压力的合力为零。但是，上、下表面所处的深

17. 采用合理砂率可以改善混凝土拌合物的工作性。 T √ F × 18. 立方体抗压强度的标准值是指按标准试验方法测得的立方体抗压强度总体分布中的一个值，强度低于该值的百分率不超过5%。 T √ F ×

在研究不同物体在斜面上的运动试验中，乐乐用了a、b、c、d四个坡度不同斜面，把小立方体，小六棱柱、小球分别放在每一个斜面上它们会怎样运动？ 回答下面的问题。 1.小立方体放在任意一个斜面上，它的运动方式都是（      ），小

素有关。 教学准备 为学生准备：小木块、木板、多种不同形状的物品(正十二面体、圆柱形橡皮、小球、立方体木块、六棱柱形和圆柱形铅笔、圆柱形小玻璃瓶)、活动记录表。 教师准备：学生实验材料一套、教学课件。