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新课程理念下的小学数学课堂评价 　　为一名普通的小学数学教师，平时我思考得最多的一个问题就是：为什么我们平时花了那么大气力去准备的一堂课，在课堂上，学生学习的热情却并不是很高，课堂也没有达到我们所预

浅谈新课程下的小学数学课堂评价语言   教   学   论   文     **区炎山镇中心校 吴生贤     浅谈新课程下的小学数学课堂评价语言 **区炎山镇中心校  吴生贤 在新课改中，注重课堂教学中的

年终激励大盘点：我的钱怎么没有激励效果？ A企业是一家年销售额在5亿元左右的湖北上市企业，年利润额在3千万元左右，该企业开始发展非常迅速，很快从十几人的公司发展到500多人的中型企业。但从2003年

如何在数学课堂教学中创设问题情境   摘要：在数学课堂教学中创设问题情境引入新课是教学中的一个重要环节，是上好一堂课的关键，也就是说创设问题情境是激发学生学习的兴趣，引导学生积极参与到教学过程中，引

《让评价语言激活数学课堂》   《数学课程标准》指出：“评价的目的是全面了解学生的学习状况并激励学生的学习热情，促进学生全面发展”。教师的语言修养,在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率，课

如何提高小学数学课堂练习设计的有效性 **第一小学 *** [内容摘要] 新课程倡导在课堂教学中实现三维目标的有机整合，本文从这一角度出发，对小学数学练习的设计的有效性应从以下角度考虑注重培养学生的

“双减”背景下小学数学教学中如何实现课堂的高效性 课堂教学是一种目的性和意识性都很强的活动。新课程改革的新理念和新思想使我们的课堂教学也发生了翻天覆地的变化。以往的“师说生听”变成了“合作探索”，通

提高小学数学课堂练习有效性的研究研究方案 一、开题活动简况（开题时间、地点、参加人员、过程简述等） 2013年10月28日上午8:30分，在连江县第三实验小学一楼报告厅，举行《提高小学数学课堂练习有

怎样提高小学数学课堂教学实效性 自从实施课程改革以来，课堂教学所遭遇到的最大的挑战和所受到的最强烈的批评就是无效和低效问题。提高课堂教学效果是提高小学数学教学质量的中心环节,在数学教学中，如何提高课

小学数学教学论加强课堂讨论的重要性 县六坝中心校：吉春 〔关键词〕：  讨论    激发兴趣    突出重点    分散难点     培养参与意识  发展创新思维  教师应把转变学生学习方式作为课程

如新事业可行性分析 一、 引言 直销在中国的过去、现在和将来，它曾经是天使，也曾为洪水猛兽。 1990年，中美合资雅芳有限公司将传销引入中国，官方对传销给予了肯定，揭开了传销在中国的发展史； 199

**中心小学高效课堂评价方案 一、 评价原则 为了有效推进高效课堂教学，转变课堂学习方式，提高课堂学习效率，按照过程性、鼓励性、合作性、个体性、差异性的原则，以小组为评价单位，用量化评价的方式对学生

运用问卷调查法和课堂观察法的方式，以三明市乡村和城镇小学语文教师为样本，对教师语文课堂评价语进行研究。研究结果：乡村教师和城镇教师语文课堂评价语的运用有着明显的差异。简略、随意、评价语言匮乏大多为乡村

XX小语文高效课堂教学评价表 执教者： 授课内容：《 》 评价项目 评　　价　　要　　素 权重 得分 学生方面 55分 参与状态 学生全员、全程、积极主动、饶有兴致地参与学习，学习活动的方式多样，学

课堂教学进行时……                    惠南实验中学    柯越辉 古语有云：“师者，传道授业解惑也。”在推进素质教育今天，一名初中生是否优秀，不再以成绩好坏来判定，而是要求我们的

课堂评价之我见 　　教学评价，是贯穿课堂和整个教学过程始终的的一项活动。有效、恰切、机智的评价能成为推进教学的助燃剂。 　　下面以阅读教学为例谈谈自己的一点想法。 　　一、评价内容要充实，不要只摆花

数学课堂教学有效性研究 　　课堂教学的“有效性”，就是在有效的教学时间内体现出的教学效果和教学效率。小学数学课程标准指出：数学教学的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。要在有限的教学时间里让

班主任动态无声的激励性评价方法的运用 　　语言是交际的工具，是班主任教育教学的重要手段，语言表达的好坏直接影响到教学教育的效果。著名教育家于漪指出：“语言不是蜜，但可以牢牢粘住学生的注意力，引导他们

激励性评价，催开学生心灵之花 　　写作教学，一直是老师学生心中的难点，一直以为学生天生惧怕作文，可学生日记中的一句话（老师，我想对你说，我害怕作文课，最怕的是自己的作文没有优点，只是缺点，被别人笑话

数学课堂进行有效交流的策略初探 【正文】  【摘 要】 有效的交流是数学课堂教学的灵魂，也是提高课堂教学质量的有效办法之一。根据学生的心理特征以及数学学科特点，通过丰富交流对象，拓宽交流途径，在实践