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幼儿教师如何有效指导家长进行亲子阅读经验分享 3-6岁幼儿语言能力发展的关键时期，也是培养孩子阅读能力的关键期，在这个时期，亲子阅读可以增进父母和孩子之间的情感交流，拉近亲子关系，也可以增强孩子的语

读书座谈会发言稿：如何阅读和写作散文诗 　　大家好！ 　　今天我要向大家推荐《xx》杂志。这本杂志印刷精致、精美、小巧，很有美感 ，相信一定能得到大家的喜爱。 　　下面我结合《xx》杂志，谈一谈如何阅读和写作xx。

幼儿园实习体会：如何引领幼儿阅读绘本 　　我这次见习的是大二班。这个班教学特点是把课堂交给幼儿，让幼儿自己思考，自己回答，老师只是个引导者，也是个聆听者，让幼儿自由回答，发表自己的建议。在选取绘本上

家长会发言稿:如何培养孩子的阅读兴趣 　　各位家长、老师下午好： 　　感谢郭老师让我有机会来和大家一起分享孩子的教育，我，郭秀熔，刘宇龙同学的妈妈，可能大部分家长对他还不怎么熟悉。我们家从外地来到福

浅谈阅读教学中如何实施探究性学习 内容摘要   探究性学习已成为课堂教学的主旋律，如何在课堂中实现探究性学习，本文从以下四方面来展开：在课堂中创设问题情景去探究，在课文学习中设立主题去探究，在学科联

家长如何培养孩子的阅读课外书籍的好习惯          一、要有选择地读。“开卷有益”的说法不适用于小孩子。低年级孩子可以选择带彩图或带汉语拼音的书;中年级孩子可以选择寓言、童话和描写英雄人物的书;高年级孩子

《如何阅读一本书》读书笔记摘录 　　读书的目的可以分为娱乐和提高自己。这里针对的主要是提高自己的阅读，因此最关键的精神因素是读者的： 　　主动性，也即主动阅读。 　　1、粗度，略读，读书的标题，副标

激发学生主动参与， 提高语文课堂效率 内容提要：如何才能提高课堂效率是当前老师们经常谈论的一个话题。本文针对这一话题，展示的是笔者从自己的教学实践中得出的一些反思。 关键词： 主动 探究 提高课堂效率

减轻学生负担   提高教学质量 ——把欢乐还给孩子们  [摘要]：要真正做到“减负不减质”，关键的问题要提高教师的认识，更新观念，提高教师业务水平，优化课堂教学、丰富学生课外生活，把学生从繁重的作业中解放出来，把欢乐还给孩子们。

落实教学常规要求  提高学生综合素质 xx学校20xx—20xx学年第二学期教学教研工作计划 一、指导思想 全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，遵循学生身心发展规律和教育教学规律，实施素质教

强调素质教育·方法教育·提高学生的创造力 在这个日益逼近知识经济的时代，创新比以往任何时代都重要，创新即生存。创新是知识经济时代的根本特征，是支撑一个民族的脊梁和灵魂。然而，创新不会凭空产生，它需要基础，需要条件。

  提高初中学生学习生物兴趣的几点尝试     　 　　摘要：兴趣是最好的老师。爱因斯坦说过：“如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被做为一种礼物来接受。”如何提高学生学习生物的兴趣呢

浅谈环境建设对提高中职学校学生学习质量的影响 摘 要:环境对人的工作、生活和学习是非常重要的因素,本文从学生学习的内外环境入手,分析了影响中职学生学习的内外环境因素,并阐述了建设好中职学生内外环境的思路和做法

“提高学生英语言语技能”研究课题实验报告 　　“提高学生英语言语技能”研究课题实验报告 　　一、课题研究的背景和目标 1、问题的提出现在中学英语教学最大的弊病就是学生缺少言语技能。为了改善学生的交际

提高学生综合素质课题研究方案 　　一．课题的提出 作为省级现代教育技术示范学校，为了推进现代教育技术的发展和应用，开辟学校教育教学的新渠道，全面提高学生综合素质，我们提出了“以校园电视台活动为载体，全面提高学生综合素质”的课题。

培养学生兴趣 提高音乐教学质量 美国现代心理学家布鲁姆指出：“学习最好的刺激乃是对学习材料发生兴趣。”这说明兴趣是学习的基础，“兴趣是最好的老师。”在音乐教学中也是一样，要培养学生的兴趣，学生有了兴

努力提高农村学生写作能力的研1 《努力提高农村学生写作能力的研究》镇远县竹坪片中心小学―――谢帮前 一、课题出发点： 作文教学是我们农村教师的一块“心病”，很多学生提笔不知道从何写起，对于学生的现状

2016年7月学生党校提高班工作总结 　　在党校及院党总支的积极配合下，本学期学生业余党校第38期提高班圆满结课。第38期学生业余党校提高班是在xx年年党校工作研讨会精神的指导下，在继承了党校的优良

   统计0901   2009050095   兰小艳 提高大学生社会适应能力之我见 近日，无意中看到一则报道，感慨颇多。难道现如今的大学生社会适应能力真的如此让人担忧、愤怒还是无力吗？ **市筷子

有效提高高中学生英语学习效能                           **高中 李立 摘要：当前的高中教育大多只注重知识和技能的传授而忽略了学生学习效能感的培养，而学习效能感关系着学生的学