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， 上体慢慢后 仰 （ 见 图 ４ ） 。 搬 家 ” 、 “ 毛 毛 虫 向 前爬 ” 、 “小 螃蟹 横 着 伸 ， 将肌 肉 、 肌 腱 、 靭带等 软组织拉长 ， 并 爬 ” 等 篮球 游

是否能恰如其分的 辅助课程实施。 课程设计方法论（教学方法的确定） 讲 授 阅 读 练 习 提 问 小 组 讨 论 视 频 教 学 情 景 演 练 自 习 教学方法的确定（全脑学习策略） “KAS”对应的教学方法

华南理工大学教务处教育技术中心版权所有 2 课程 QQ 群线上教学的操作指南 方法一：在 PPT 中录制讲解，在课程 QQ 群中上传带语音的 PPT，学生下载 PPT 学习，操作步骤如下。 1. 选择【录制】（或【插入】）→【音

师：现在老师帮生字宝宝都组好了词， 请同学们齐读生字词语。 师：现在毛毛虫的个子长高了，长大了的毛毛虫你们还认识它吗？（PPT 出示去拼音的生字 词）再次识记“沙滩、一艘、军人、军舰、帆船、稻田”等 6 个生字词语。 师：今

)完工作赶忙回家辅导小红的( )业。 5.把字词连成句。（填序号） （1） ①看见②荷叶③蹲着④上⑤小青蛙⑥小蝌蚪⑦一只 （2） ①一天天②地③长大了④白菜⑤嫩绿的 6.①可怪了，有时候．．．我很温和，有时候．．．我很暴躁。

喳（叫喳喳）（叽叽喳喳） 猴（猴子）（小猴）（猴年马月） 勾（勾描）（勾结）（勾引） 佳（佳节）（佳音）（佳作） 昼（白昼）（极昼）（昼夜不分） 霞（彩霞）（云霞）（朝霞） 孤（孤单）（孤独）（孤立） 宿（宿舍）（住宿）（宿营）

要求;按照一定顺利完成动作。（没有圆环可以贴纸片） 10 次循环 X6 组 三、水平三 训练内容 五、六年级 项目 1：螃蟹爬 锻炼功能：身体交互协调性 核心肌肉力量 要求：俯卧撑形式左右来回移动。 10 次/组 X4 组项目

习中体会到法治让生活更 美好。 4.结合大队部的各项活动进行教育。 5.充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。 6.领略大自然的美，了解社会的繁荣，培养学生的环境素养。 7.根据小学生心理

C．教师指导朗读。 D．学生自由朗读。 4．学习第四段。 A．学生齐声朗读。 B．指导学生理解、感悟、朗读。 小作者认为花孩子们的家在哪里？“那儿”是指哪儿？你能想象出花 孩子们急急忙忙赶回家的情景吗？在作者看来，花孩子们急急忙忙赶回家是为了什么？

来越自我疏离，这 种孤立感导致人们无意识里渴望与他人结合、联系，这一观点渗透了该书的各个角 落。 小插叙 该书的原名是《The Art of Love》,我阅读这本的是刘福堂前辈翻译的成果，由 上海译文出版社出版（2019

节课堂的教学深度，保证学生的掌握程度。 老师在备课的时 候需要注意多使用现代化教学工具和互联网，如PPT等，一 方面可以吸引学生的注意力，提高学生的学习积极性，另一 方面可以让学生了解现代化工具，接触多元化发展的社会，

A） A．.xls .doc .ppt .pps B．.doc .ppt .wav .avi C．.mid .mp3 .wma .wav D．.mp4 .wmv .ppt .flv 4、造成在数字小键盘

本文主要是为了解决大家在听课过程中遇到的一些突发情况，比如【客户 端卡顿】、【没有声音】、【不显示 PPT】、【不显示笔迹】等。如果大家是 技术达人，就可以自己动手解决了，关闭并重启客户端，卸载重装客户端，连

22 五．建构式思考（上、下）……………………………………………………………………. 24 课程PPT 课堂笔记 OUTLINE OUTLINE 如何排列优先级？ 为什么不跟风心里会不安？ 为什么道理都懂就是做不到？

黑白“橱”语清一色的黑、 白、灰，即使发现一件半件有 点颜色的衣服， 也是中间色调的，但小物件可 能是鲜艳抢眼的，如钱夹、戒 指、小丝巾等。 个性强，喜欢表现自己， 不一定不好“色”，但却坚持“与 其穿错颜色，不如不用颜色”

的抑制率分别为 62.18% 和 68.03%，两组之间 差异无统计学意义 (P>0.05) ；前列腺体积缩小率分别为 36.23% 和 42.59%，两组差异无统计学意义 (P>0.05)。临 床应用显示，在局部晚期、无远处转移的前列腺癌患者中，

然：_______________________________________________ (1)每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很 ()。 (2)我们姐弟几个在空地上种花生，没过几个月，()收获了。

四．参加人员 遥领全体员工 五．活动准备 1. 准备生日贺卡（请领导及同事每人准备贺卡并签名）、生日会的 PPT 和音乐。 2. 15 寸左右的生日蛋糕，水果，零食饮料等 3. 部门分享会 商务部—IT 部—项

是“0”的时候呢?……真是无法 想象，一个人一旦没有了家，他的幸福又将存放在哪里。没有家的灵魂，是孤独的，凄凉的， 甚至是悲哀的，无望的……难道不是吗? 我曾不止一次地目睹过春节期间火车站和汽车站的热闹场面：长长的从售票大厅一直蜿蜒

强学生兴趣，强调充分应用现代教育技术和手段。但本课程 缺乏直观生动、富有动态变化，切实反映物理过程的辅助用 PPT，另外，网络资源很少，学生无法通过现代信息技术手 段来实现自主学习。 三、课程教学改革探索与实践 1