“双减”的主旨与边界在哪里?
“双减”的主旨与边界在哪里? “‘双减’的根本问题,不是我们反复宣扬的校外培训机构虚假宣传、定价高、退费难、卷钱跑路、盲目扩张等,而是绑架了学校、学生、家长,成为一个体系的问题。不是因为培训机构本身
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“双减”的主旨与边界在哪里? “‘双减’的根本问题,不是我们反复宣扬的校外培训机构虚假宣传、定价高、退费难、卷钱跑路、盲目扩张等,而是绑架了学校、学生、家长,成为一个体系的问题。不是因为培训机构本身
“双减”教师心得体会 双减”政策的落地引发了社会的极大关注,给广大学生和家长释放了利好的信号,同时也给学校和老师提出了更高的要求。作为一名义务教育阶段的老师,我深深感受到身上的压力与责任并重,同时也
“双减”下的课堂五要素 “双减”减的是重复机械的作业,减的是过重的作业负担,为的是给孩子更多自由支配的时间。但是,双减不只是单纯的减,需要增加作业设计的质量,增加课堂的有效性。只有课堂效率高了,学生
X区教育“双减”工作情况汇报 尊敬的XX组长和省督查组各位领导: 首先,欢迎省“双减”工作督查组各位领导莅临XX督查指导工作,恳请各位领导为XX区“双减”工作提出宝贵意见建议,XX区将按照意见建议
初中体育“双减”作业设计案例 《障碍跑》作业设计 学科:体育 一、课时内容及教材分析 田径是初中体育课程的必修性内容,在提高学生身体素质和灵活能力方面发挥着重要作用。障碍跑作为田径项目中的一项,由于
《社会生活的变迁》作业设计 学段:八年级下册 学科:历史 一、 作业设计目标 1、 落实“双减”政策,把“负担”减下去,把“素质”提起来。 2、 突破练题、做题的机械性作业形式,创新作业设计。 3、 立
“双减”下小学数学作业设计优秀案例 作业年级 六年级 学科 数学 课时作业设计 课时主题 认识扇形统计图 课时教 学目标 1. 学生能结合具体的实例认识扇形统计图,了解扇形统计图的结构和特点,能联系
2022双减工作案例总结一 为全面贯彻落实党中央、国务院《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》工作部署,充分发挥学校教书育人主体功能,促进学生全面发展,XX学校迅速成立学校“双减
科书用了照片和图片从不同的角度反映了一些学校和社会的规则,旨在让学生从自己每天生活、学习的环境中去发现身边的 规则,认识和感受到生活中处处都有规则,体会到学校和社会生活 中规则的重要意义。这一课的内容贴近学生的生活实际,在联系实
初中化学“双减”作业设计案例 《珍惜和保护金属资源》作业设计案例 学段:九年级 学科:化学 一、 作业设计目标 《珍惜和保护金属资源》是学习金属化学性质、金属冶炼后的一节后续课程,本案例通过一些精
双减之后体育上位 一些教育专家认为,和学科教育一样,体育教育也不应依赖校外培训,应回归校内和公益。据教育部调研,有92.7%的学校开展了文艺体育类活动。校外,家长拿着“天天跳绳”等App带孩子准点打
落实“双减”要为班主任增力 学校教育以班集体为单位进行,学校教育各项工作都与班主任密切相关。“上面千条线,下面一根针”,中小学贯彻“双减”政策过程中,最具体、最繁重、最复杂的大量工作都需要中小学班主
小学双减工作实施方案 为认真贯彻落实《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》的文件精神,切实减轻小学生过重课业负担,全面实施素质教育,全面提高学生的综合素质和创新能力,努力提高
双减下小学暑期德育作业 一年级~六年级生活习惯训练活动:根据暑期自身生活内容,给自己制作一张作息制度标,并按表上内容要求自己,使自己认识到自己生活中的陋习,并发扬好自己良好的生活习惯。(精心制作,开学展示)
落实“双减”需处理好五对关系 “双减”政策出台已经大半年时间,各地各校正在积极探索,但目前来看,距离“提升学校育人水平,让学生学习更好地回归校园”的目标还有很长的一段路要走。当前,除了要坚定推进“双减”
小学开展“双减”工作实施方案 一、指导思想为认真贯彻主管教育部门文件精神,全面推进素质教育,切实减轻学生过重的课业负担,提高课堂教学效率,促进学生全面、健康而有个性地发展;本着对学生未来负责的态度,
落实“双减”要求 提高课堂质量 针对“双减”政策,华中师范大学第一附属中学初中部物理组的老师们,结合学校要求和物理学科特点,围绕以下三方面,认真扎实地开展工作。 发挥教研组成员的优势,形成团队最大合
XX小学“双减”工作简报 为了贯彻落实“双减”工作精神,XX小学制定并实施了一系列工作措施。 一.提高认识,明确要求 为了进一步提高教师对“双减”政策下作业管理的认识,我们再次召开1—6语数英三个学
2021学生“双减”工作落实情况汇报 2021年7月,中办、国办印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,要求义务教育落实立德树人根本任务,充分发挥学校教书育人主体功能,强
解读“双减”政策 【摘要】实施“双减”政策,促进学生全面发展,是马克思主义的教育价值目标。本文从“双减”政策出发,对“减轻义务教育阶段学生的作业负担和校外培训负担”的具体内容进行了解读和阐述,进一步