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2021中小学落实义务教育“双减”工作实施方案 一、总体要求 2 二、成立“减负”工作领导小组 3 三、具体要求 3 四、作业规范 4 五、减轻校外培训负担实施策略 5 六、保障措施 6 中小学落实义务教育“双减”工作实施方案

2022学校全面落实“双减“与”五项管理”工作自查总结报告 为全面落实教育部双减、五项管理工作，贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，遵循教育规律，落实立德树人根本任务，推进育人方式改革，全面发展

【学校落实“双减”特色亮点总结】 课程式推进立体化实施 双减是时代对教育人提出的新使命和新任务，我们必须积极迎接挑战并开展深入实践。 一、我理解的双减 1双减是一场优化教育生态、缓解减家长焦虑、重塑全民教育价值观的革命。

2021XX学校全面落实“双减”政策,切实提升教育质量总结报告 　　2021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，提出学生过重作业负

XX学校全面落实“双减”政策切实提升教育质量总结报告 2021年7月，《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》印发出台，提出学生过重作业负担和校外培训负担、家庭教育支出和家长相

2022年XX市小学学校贯彻“双减”政策教育评价体系 学 校： 评价人： 时间： 年 月 日 评价项目 评价内容 评价要点 评价结果 评价方式 备注 “双减” 工作组织实施 1.组织领导 （1） 是否将“双减”作为重点工程纳入学校工作计划

XX学校关于“五项管理”和“双减”工作 致家长的一封信 尊敬的家长朋友们： 夏尽秋来，金风渐至，新的学期已经来临。为贯彻落实《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（简称“双减”）

2021学校双减政策学生考试作业管理制度（范本） 【考试制度 作业管理制度 作业公示制度】 第一部分：中小学学校落实双减考试管理制度（范本） 为贯彻落实国家和省、市关于教育评价改革和“双减”工作要求

XX学校落实“双减”和“六项管理”工作致家长的一封信 亲爱的家长朋友： 您好！为全面贯彻党的教育方针，全面落实“双减”政策和教育部有关中小学生“六项管理”（作业、睡眠、手机、读物、体质健康、考试管理

浅谈“双减”背景下学校教育教学改革的举措 义务教育质量事关亿万少年儿童健康成长,事关国家发展,事关民族未来,不仅是一项教育工程,更是一项民生工程。为提高义务教育质量,近年来国家出台了一系列重要文件。2019年7月

2022年XX市初中学校贯彻“双减”政策教育评价体系 学 校： 评价人： 时间： 年 月 日 评价项目 评价内容 观测点 评价结果 评价方式 备注 “双减” 工作组织实施 1.组织领导 （1） 是否将“双减”作为重点工程纳入学校工作计划

学校落实义务教育“双减”工作实施方案 一、指导思想 2 二、组织领导 2 三、实施细则 2 （一）严格执行课程计划。 2 （二）加强有效教学研究。 3 （三）提高师德修养 5 （四）保障学生睡眠时间

中小学校落实“双减”工作开展落实情况汇报范文1 为切实提升学校育人水平，持续规范校外培训，有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担，根据《中共中央办公厅、国务院办公厅关于进一步减轻义务教育

学校落实义务教育“双减”工作实施方案一 根据中共中央办公厅、国务院办公厅《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》和省市县相关文件精神，坚持以学生发展为本，落实立德树人根本任务，

“双减”背景下尤需做好教师减负工作 “双减”政策发布后，各地陆续制定了相应的教师减负清单。然而，笔者在调研过程中发现，一些不必要的额外负担依然困扰着很多中小学一线教师，而且似乎产生了“旧负担未解决新

双减背景下教师如何实现减负提质 “双减”之下，人们对教育教学的要求越来越高，考试的题目越来越活，教师们觉得压力越来越大，原来死记硬背、强化训练的方法已经“不灵了”，必须改变教学方法。继2月25日和3月4日，本报推出“

“双减”之后，教师面临的“加减乘除” “双减”政策颁布已经4个月有余。 7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。 在“双减”政策

双减”语境中课堂提问设计的“减”“补”“增” “双减”已然成为当前教育大潮的热词，且是热词之冠，各种教育教学活动言必称“双减”。在学校的“双减”语境中，课堂教学无疑是第一位的。课堂是学生学习的主阵地

“双减”政策下，为教师减负要有新作为 尽管我们倡导教师要发扬无私奉献的精神，但人的精力是有限的，高负荷工作必然会影响教师的身心健康，甚至影响正常的教育教学工作。在这一背景下，**司长提出的三项给基层

“双减”下实现课堂“减负增效“的创意做法 从2022年春季开始，“双减”走向提质增效的下半场，即釆取科学、道德方法实现有后劲、可持续的教学质量，在学生不参加学科培训班、家长不参与检查作业、不大量布置