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学校党支部谈心谈话制度三 　　为加强学校意识形态工作的建设，增强教师队伍的凝聚力、执行力、战斗力和亲和力，进一步健全并规范谈心谈话活动，做好党员教育工作，疏通党员思想沟通的渠道，了解群众对学校工作的

保洁管理制度及要求（暂行） 一、工作范围： 按时完成学校指定的工作内容，以及部分主管领导安排的临时性工作，确保学校拥有整洁良好的卫生环境。 二、保洁用品： 根据实际需要，做好提前量，向行政部门提交采

XXXX学校党政联席会议制度 一、学校党政联席会议参加的人员为学校党支部委员和校务会成员，到会人员达到应到会人数的三分之二方能举行会议；讨论干部工作时，应有三分之二以上支委会到会才能有效。 二、党政

会议考勤制度 为了严肃会议纪律，确保会议精神的准确及时贯彻执行，保障学校各项工作的正常开展。特制定本制度： 一、会议的组织原则 任何科室、教研组及个人不得以上课、私事为由拒不参加学校召开的会议。公差及有事请假人员必须履行请假手续。

 学校通风、消毒制度【完整版】 为了有效地防止传染病的发生,保证师生的身体健康、生命安全，促使学校教育教学工作顺利开展.贯彻预防为主的原则,根据上级有关文件精神要求,结合我校实际情况制定本校通风消毒制度

学校德育管理制度一 德育常规管理是学校管理的基础工程，是学校管理的基本素质规范要求，没有德育常规管理，学校德育工作以至全部教育工作，就无章可循，无矩可守，德育目标就无法实现。为了加强改进学校德育工作

 学校德育管理制度汇编 教师管理学生制度 为了加强学生管理，创建一个好的校风、学风、班风以及教师《十不准》的要求，特制定本制度。 1、 抓好午间督堂和上课时提前进入教室。应禁止学生在教室、走道、楼道追逐打闹。

模范路小学安全检查制度 为确保学校安全、稳定，保证师生的身体健康和生命安全和正常的教学秩序，维护社会的安定团结，牢固树立学校教育“安全第一，预防为主”的指导思想，切实承担教学管理和保护师生平安的责任

学校安全检查制度 制定和执行校园安全检查制度是搞好校园安全工作的一个重要环节，也是消除事故隐患的有力措施。 一、建立安全工作领导小组 由学校校长担任组长，学校组成安全检查小组，每月进行一次安全检查，

小学学校巡查制度 　　瘦西湖第三小学学校巡查制度 　　1、校园巡查人员：值日教师和值勤队员 　　2、巡查制度： 　　3、由值日教师负责校园巡查。(每天至少有2―3人参加巡查) 　　4、值日教师在晨读

学校教代会制度 　　第一章总则 　　第一条学校教代会制度是学校管理体制的重要组成部分，是教职工行使民主权利，实行民主管理、民主监督的基本形式。也是校领导广泛听取教职工意见，促进决策科学化、民主化的重要渠道。

学校门卫值班制度 一、管理学生、教师进出校门 1、在校上课期间，门卫一律不准私自放学生出校门。 2、学生如有特殊情况必须出学校，必须凭班主任或学校批条，经门卫人员验证后方可离校。 3、严禁学生、教师翻越围墙进入校内者。

学校消防安全制度 为切实加强学校消防安全工作，确保师生员工的生命财产安全，特制定学校消防安全管理工作制度。 1、加强全校师生的消防安全教育，提高师生员工自觉履行消防安全责任、爱护消防设施，做到人人都

学校假日值班制度范文 为确保本校节假日期间工作正常运行，政令畅通以及校园防火防盗等安全需要，结合本校实际，特作如下规定： 一、学校值班由校长室统一安排。值班实行夜班、双休日白班、法定节假日、传达室全天___小时值班制度。

高等学校会计制度 　　第一章总则 　　第一条为了适应高等学校各项事业发展的需要，促进高等学校会计工作规范化、制度化、科学化，提高会计核算质量，发挥会计工作的积极作用，根据《中华人民共和国会计法》和有

阿瓦提乡中心学校教学管理制度 为了更好的提高教师的业务素质，实现教师高水平，教学高质量，办学有特色，就必须加大教育科研力度，扎实有效地搞好教研活动，特制定学校教研活动制度：　　 1、学期初，教务处须

学校教学管理制度11 　　教学活动是学校的中心工作。为确保学校正常教学秩序，规范教学行为，完成教学计划，强化教学目标管理，全面提高教学质量，特制定我校教学常规工作要求。 　　一、认真备课 　　认真备课是上好课的基础和先决条件。

学校安全工作管理制度汇编 一、 行政安全管理制度 （一） 学校安全工作管理制度 为维护学校正常教育教学秩序，创造良好的读书育人环境，确保师生员工生命财产安全，杜绝、减少安全事故的发生，遵循“强

学校安全责任追究制度 　　一、我校安全工作领导小组负责学校校舍安全、学校消防安全、饮食卫生安全、交通安全、体育设施安全、大型活动安全、师生安全教育等学校各项安全工作。对于出现的重大责任事故负有领导责任。

学校课外辅导制度 　　1、早饭前，教师不得讲课，应让学生读书（以语文、外语为主）；但要善于运用竞赛、检查、督促等方式，调动学生读书的积极性，引导学生有针对性地、有目的地读读、背背；必要时，数、理、化