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设法使交谈融洽找出关键人物问他关心什么事项问他最关心什么对解决问题的迫切程度预想对方关心的事，推测其需求需求需求解 决 问 题说明商品与服务的特性，说服对方发掘对方的第二需求 （该需求会支持其购买行动）签 约 行 动达 成 交

，枉做虚工，还遭致抱怨。 2. 了解提案内容，注意条理性，准备必要的例证说明及可能的答客问(考前猜题) 3. 观察听众平时就得下功夫，对听众培养感情与默契，了解其习性。 4. 整理舞台对於人数众多、大

15立方米6立方分米＝(　　　)立方米 31.15平方米＝(　　　)平方米(　　　)平方分米 精析：此题是名数的换算，首先应弄清楚是把大单位化成小单位，还是把小单位化成大单位，其次要明白各单位之间的进率，

四级考试阅读—长篇阅读句子与段落匹配题型 2013年12月开始考的新题型 2. 出题形式长篇阅读理解，答题时间10—15分钟 篇章后附有10个句子，每句一题。每句所含的信息出自篇章的某一段落，要求考生找出与每句所含信息相

发展，是从特殊到一般的深化后续学习多边形镶嵌和空间几何的基础作用为学生认识探索客观世界中不同形状物体存在的一般规律打下基础，发展学生的空间观念和几何直觉 3. 教学目标的确定知识与技能掌握多边形的内角

交 情 鼓励 促 使 顾 客 投 入 对 话 发 问 探 求 有 关 顾 客 的 现 状 丶 问 题 和 需 要 确 认 让 对 方 清 楚 知 道 谈 话 的 进 展 推 介 提 供 资 料 ， 令

7. 2020/4/307五四运动的内涵引进新思潮 文学革命 新知识分子所提倡的各种政治社会改革 学生运动、工商界的罢工罢市 抵制日货运动 8. 2020/4/308激发五四运动的两大要素 一.由二十

3. 本学期开展活动 1、关于四零承诺，杜绝微腐败的家长会 2、学生参加天文展进校园活动 3、消防知识宣讲，逃生演习 4、班会晨训对学生进行安全教育 5、清明节文明祭扫 6、春游 7、端午节彩蛋活动 8、期末综合素质评价

30、宿舍管理员 31、校医 32、文印室人员 33、水电工 34、门卫 35、保卫人员 36、学校保安 37、学生安全员 38、保洁员 39、校车管理员 40、校车随车照管人员 6. 中小学校校长安全工作职责1.

为先秦散文的“四大台柱”。作为继孔子之后的儒学大师，孟子论辩之术在气势、声威、心理、思想、情感和技巧上，体现出众多高超之处。你能说说本文论辩艺术的高超之处吗？ 18. 文章写作特点：一、 结构严谨。全

具有可培养性和可塑造性，方法有： 进行理论教学 “中性任务” 训练 集体游戏活动 经常性的主题研讨会 建立学生化的团队规则 给团队起个名字 “好建议”游戏 16. 团队常见问题个人或群体感到不公平 个人或者群体感到被排斥在团队之外

具有可培养性和可塑造性，方法有： 进行理论教学 “中性任务” 训练 集体游戏活动 经常性的主题研讨会 建立学生化的团队规则 给团队起个名字 “好建议”游戏 16. 团队常见问题个人或群体感到不公平 个人或者群体感到被排斥在团队之外

平操着流利的英语宣读了一篇论文《中国杂交水稻育种》，接着，就大会提出的问题进行答辩。与会人员对袁隆平精彩的学术报告和答辩报以雷鸣般的掌声。袁隆平讲演结束后，幻灯映出“杂交水稻之父”的字幕和他的头像，全场为之欢呼，掌握不绝于耳。

要式行为。 2. 独立行为，保证人独立承担相应的保证责任。不以被担保的主债的有效性为前提。 3. 无先诉抗辩权。保证人应当与被保证人对持票人承担连带责任。汇票到期后得不到付款的，持票人有权向保证人请求付款，保证人应当足额付款。

利用信息网络资源整合化学教学 提 高 化 学 教 学 质 量 课题主持人： XXX 所在单位： XX市 2. 二、课 题 论 证1.问题提出的背景： 我国的信息技术和网络资源起步晚，却发展快，目前越来越 多的学校已装备多

做事，就会得到不同的结果，告诉我们学习必须专心致志，绝不可三心二意的道理。主旨概括 21. 两小儿辩日 22. 孔子（公元前551—公元前479），名 丘，字仲尼。春秋时期鲁国陬邑（今山 东曲阜）人，我国古代著名思想家、政

1、了解打折销售问题中的有关概念，并能列一元一次方程解答； 2、了解用一元一次方程解决实际问题的一般步骤； 3、让学生体会生活中的数学问题，加深对数学知识的应用。教材重点内容分析 1、基本概念的理解：原价（标价）、进货价、售价、折数、利润、利润率

7. “难”就是课程要求过高，教材难度过大，有些学科内容过深，不符合少年儿童的认知规律，学生难于理解，影响了学生的学习兴趣，学习起来往往事倍功半。难 8. “繁”就是课程内容繁多、重复，加上一些不必要

工作技巧： 　　√ 引导与启发，注意构建沟通情境； 　　√ 问题追踪与递进提问； 　　√ 倾听（不辩论），肯定与认同； 9. 第二部分 调查问卷的设计一、目的、范围、方式 二、问卷的一般结构 三、知识框架与题目设计

工作技巧： 　　√ 引导与启发，注意构建沟通情境； 　　√ 问题追踪与递进提问； 　　√ 倾听（不辩论），肯定与认同； 9. 第二部分 调查问卷的设计一、目的、范围、方式 二、问卷的一般结构 三、知识框架与题目设计