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灾害的能力。B 项“因势利导”的 意思是顺着事情发展的趋势，向有利于实现目的的方向加以引导，填入横线恰当。 A 项“因地制宜”意思是根据各地的具体情况，制定适宜的办法。文段只谈到了亳州的情况，没 有其它地方，所以不能填入“因地制宜”，排除

们还在津津乐道于诸葛孔明对石头城“虎踞龙盘”的评价，却又有多少人意识到“天人合一，因势利导”的朴素哲学观已深深融入到秦淮两岸这片灵秀 的土壤之中。 当我们着手南京禄口机场二期工程的设计时，便开始走上了与这座城市文脉扯不断的奇妙旅程。

海口 570228) 摘 要: 综述了近年来国内外常用的土壤重金属检测方法，同时对一些新型检测技术如高光谱技术、环境磁学、太 赫兹技术及生物技术等作了相关介绍，对各类检测方法的优缺点进行了对比、分析，并与传统的实验室检测进行了

可添加课程，课程信息应包括课程代码，课程名，学时，开课学期，课程类别 （必修，选修），课程性质（公选，专业课），学分，上课地点，上课时间（每 周，哪一周）。 ii. 对于课程可以进行增删改查。 iii. 对于每个课程可以查看学生的选课情况，查看选课人员表。

地宗教领袖和其他有影响力的社区成员的帮助。虽然制度化有时可能是必要的，但它是一个临时解决方 案。社会工作者通常在第一线服务，并与客户接触问题发生后不久。目标是帮助客户在自然环境中恢复 正常生活。 21.The charity

昂扬。《沁园春·雪》便是他文情并茂、最有气魄之作。今天，我们就一起走进词 作，去感受毛泽东的豪放之风。(板书) 二、自我研学　生成新知 步骤一　知识梳理 夯实基础 1．文学常识 (1)作者简介 毛泽东(1893—1976)，

学院工作的时候，我认为我的理想终于 有了起步。但是，作为一名刚毕业的研究生，一想到就要开始去 给学生上课了，我就觉得很紧张。在我惶惶不知所措的时候，我 期待已久的入职培训终于来了。 在培训的这段时间，我确实学到了很多东西，也成长了很多。

讲授法、任务驱动法、合作学习法 教学课时 1 课时 教学过程 课堂生成 一、激发兴趣，导入新课 师：在上课前，老师想问同学们，近些年来，在我们北京 等一些大城市， 严重困扰我们的一个环境问题是什么？大家知 道吗？ 生：雾霾。 师：接下来，老师给大家看一副漫画。

【时文选粹】领悟“苔花如米小，也学牡丹开”的使命担当 编者按： 袁枚的《苔》：“白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。”苔开花的愿望， 源自对牡丹盛放的欣赏，更源自对内心的坚定。哪怕日光照不到，哪怕花儿如米小，苔都勇敢

人教版六年级语文下册期末复习知识要点汇总 第一单元 第一单元主题是“ 人生感悟”。五篇课文从不同的角度阐明 了人生的哲理。 《文言文两则》表达了学习应该专心致志和看待事物应该有 不同角度的道理；《匆匆》表达了作者对时光飞逝的惋惜和

三、我会比一比再组词。（10 分） 弯（ ） 鸟（ ） 材（ ） 钱（ ） 炒（ ） 湾（ ） 岛（ ） 财（ ） 线（ ） 吵（ ） 四、我会写出下列词语的近义词。（8 分） 整齐（ ） 团结（ ） 繁荣（ ） 漂亮（

新质要素的量积累到一定程度时，就会导致质的飞跃，即表现为发展的阶段性。 （4）个别差异性。尽管正常人的发展要经历一些相同的基本阶段，但个别差异 仍然非常明显，每个人的发展优势（方向）、发展速度、高度（达到的水平）往

能对声音提出一些有意义的问题。 科学、技术、社会与环境目标 初步认识到声音是我们生活中的一部分，他随时随地影响着我们 的生活 【教学重点】 用词语描述我们周围各种各样的声音，并提出一些有意义的问 题。

应该坚持正确的文化发展方向　 3.清华大学的“自强不息,厚德载物”、南京大学的“诚朴雄伟，厉学敦行”、北京师范大 学的“学为人师，行为世范”等校训影响着一代代莘莘学子。这说明优秀文化能够（ ） ①促进社会全面发展

真，但缺乏灵活性、实验能力不是很好。他们普遍习惯于被老师牵着 走，而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学 生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力 差。 2.已有知识、经验：学生虽经过一年的科学学习，探究能力有了

能对声音提出一些有意义的问题。 科学、技术、社会与环境目标 初步认识到声音是我们生活中的一部分，他随时随地影响着我们 的生活 【教学重点】 用词语描述我们周围各种各样的声音，并提出一些有意义的问 题。

——完善了诊断原则：在减压性骨坏死的诊断中增加了磁共振成像（MRI）检查方法； ——修改了诊断及诊断分期：根据影像学检查损害部位有无关节塌陷及有无相关临床表现调整了分 期； ——精简了处理原则； ——删除了原附录B及

样文章都要高明得多，这个一会将结合具体解析进行讲解； 另一个就是，通过前期帮一些朋友看材料，感到语言方面很 容易出现一些问题，既有像词不达意的、教条古板的、意思 混淆的现象，也有与领导风格、材料类型不匹配的情况，而

山柳讲数学 1 第六学 最值问题解题策略 【基础要点】 初中阶段，几何方面求线段的最值问题，离不开两句话． 让我们一起大声喊出来： 两点之间，线段最短； 垂线段最短． 基本模型：将军饮马，胡不归，阿氏圆．

在○里填上“＞”“＜”或“＝”。 5×5○10 200 厘米○2 米 12-4○12÷4 1×1○1＋1 学 校 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 班 级 _ _ _ _