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CONTENTS情景导入01学习目标02探究与发现03学以致用04课后作业06课堂小结05 3. 情景导学第一部分 4. 情景导学线段OA绕它的一个固定端点O旋转一周，另一个端点A随之旋转，所形成的图形叫圆。OA 5.

借助公园导览图感知识字的趣味，识记10个生字。 2.根据春天里自然景物的特点以及语境补充合适的词语，围绕春天的特点表达自己的感悟。 3.感知句子的主干部分和修饰部分，明确什么是完整、具体的句子。 4.通过观察和比较，进一步掌握半包围结构的字的特点。

1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 2.想象鸟儿的内心世界， 体会小鸟和大树之间的真挚情谊，感悟真正的友谊是建立在诚信的基础上的。（重点） 3.把这个故事讲给家人听。（难点）学习目标 3. 树与

朋友们： 3. 目录01 八一建军节的由来 02 认识五大军种 03 聆听军人故事 04 学敬军礼 05 学唱歌曲 4. 八一建军节的由来01 5. 八一建军节是中国人民解放军建军纪念日，定为每年的

在课题旁边用词语记录下来。 17. 应有尽有 五彩缤纷 生机勃勃 自由自在 快乐无比 18. 一、感悟园子的应有尽有、五彩缤纷、生机勃勃 再次快速浏览课文，当你找到能够体现这些特点的句子以后，把这个句

markably， 9. 第二步回到原文判断句子所缺单词的词性的方法在根据前后文判断每空的词性时，一些经常考察的形式如下： 一、名词： 　　通常来说，冠词(如a，an，the)、形容词、介词后面搭配名词，即“a/an/the/adj

一般的说法是来自假面具。除此之外还有：借鉴生活中血统遗传的原理；依据剧中人物姓名，附会色调，确定脸谱；以讹传讹；一些剧中人物的脸谱来源于“讹传”(音讹、义讹)，加以附舍。 4. 资料宝袋脸谱的分类 整脸、三块瓦脸、十字门脸

先读一读学习提示，明确学习任务，带着任务去读课文，把自己想象成主人公，切实体会主人公的内心世界，体验它美好的人生历程，感悟主人公积极追求、无私奉献的人生态度。学法导读 4. 读第1-3自然段，想一想：种子为什么想要站起来？

04前 言Content 5. 第一章思政课需要讲清楚讲 透彻的问题 6. 问题一思政课上学生会提一些尖锐敏感的问题，往往涉及深层次理论和实践问题，把这些问题讲清楚讲透彻并不容易。我们这个国家是一个不

（一） 女职员 1.化淡妆，面带微笑； 2.发型文雅、庄重，梳理整齐，长发要用发夹夹好，或用发网罩好，一线员工不得披肩发作业； 3.着正规套装，大方、得体，不穿无袖或吊带衣裙工作； 4.指甲不宜过长，并保持清洁，涂指甲油时须自然色；

_____ 巴金爷爷真诚的希望，希望孩子们____________________________感悟真诚 5. 5 谢谢你们写给给我，一大堆信！我数了数，一共40封，好像你们都站在我面前，争先恐后，

回来之前，巴迪的表现，我们可以推测出，巴迪因为母亲的赞美而有些得意扬扬。也许父亲认为，应该给孩子泼一些冷水，才能使巴迪成长得更好。 讨论：巴迪的父母对巴迪的诗为什么会有如此不同的看法。 28. 巴迪一

”讲师团专家，扬州大学旅游学院兼职教授。主讲“旅游心理学”、“旅游学”、“组织行为学”、“中外民俗”课程、出版《旅游心理学》、《旅游学原理》、《会务服务》、《餐饮企业人力资源管理》等八本教材。为国家旅

”讲师团专家，扬州大学旅游学院兼职教授。主讲“旅游心理学”、“旅游学”、“组织行为学”、“中外民俗”课程、出版《旅游心理学》、《旅游学原理》、《会务服务》、《餐饮企业人力资源管理》等八本教材。为国家旅

13. 小班孩子年龄特点4 14. 小班（3岁—4岁）的孩子刚从婴儿期步入幼儿期 一方面:他们不免带有一些婴儿的“痕迹”； 另一方面:由于身心发展迅速，他们又开始具有 幼儿期的显著特点。小班的特点： 15

同时有比较高明的授课技巧的 引导者 4. 讲师的四种定位第三种讲师是课程内容方面的专家 但技巧不好 只是在课堂上灌输一些高妙的 理论和想法 教导学员应该这样不应该那样 5. 讲师的四种定位第四种讲师不但是 课程内容的专家

梦想虽然总是和现实有一定距离，有时甚至不切实际，但是人类有了这样的梦想，才能不断地进步和发展。 9. 阅读感悟青春不是年华，而是心境； 青春不是桃面、丹唇、柔膝，而是深沉的意志，恢宏的想象，炙热的恋情； 青春

“有志不在年高。” 芦花村的孩子们，雨来的好朋友铁头和三钻儿几个人，听到枪声都呜呜地哭起来了。 5. 教容学内侧面描写的含义侧面描写的方法侧面描写的作用123 6. 回顾旧知 7. 侧面描写侧面描写间接描写描绘人物环境

不够端正。精读课文三、人生感悟说明他谦逊、和蔼可亲。 23. 重点句2： 我思索，我追求，终于明白生命的意义在于奉献而不在于享受。 这句话表达了什么？ 精读课文三、人生感悟巴金爷爷对待人生的态度。如何理解“终于”？

第2课时 比的基本性质 2. 【学习目标】1.理解并掌握比的基本性质，能运用比的基本 性质化简比。 2.感悟知识之间的内在联系，培养迁移、类推 的能力，培养思维的灵活性。 3.经历发现、总结比的基本性质的过程，培养