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的是天体   16、“宇宙”的组成：宇宙由多个层次的天体系统所组成，其顺序为：星球、星团、星系、星系团、超星系团、总星系等。   17、牛顿的宇宙模型是什么？其困难是什么？ 宇宙是一个三维的欧几里得空

识，培养探究能力，提升科学素养。 　　二、教材内容分析 　　本册内容由“微小世界”“物质的变化”“宇宙”和“环境和我们”四个单元组成。 　　“微小世界”单元，将引领学生经历从肉眼观察到放大镜观察，再到

与法学专业相关的活动，让同学学在其中，领悟其中，拓宽视野，让聆听不同的声音。XX届的学术部秉承着小宇宙力量爆发的优良传统，续写着法学院知识产权学院同侪的风采。 　　小行星自述： 　　学术部上至部长下至

教材的基本设计思路。在这一册《科学》教材里，学生将学习风格各异的建筑、奇妙的人体、有序的生态系统、宇宙与航天技术、像科学家一样工作五个单元。 　　三、教学指导思想 　　以培养小学生科学素养为宗旨，积极

教材的基本设计思路。在这一册《科学》教材里，学生将学习风格各异的建筑、奇妙的人体、有序的生态系统、宇宙与航天技术、像科学家一样工作五个单元。 　　三、教学指导思想 　　以培养小学生科学素养为宗旨，积极

（2）理解词语 练把词语和意思连起来。 混沌一片 精神、力气消耗已尽。形容非常疲劳。 巍峨 我国传说中指宇宙形成以前模糊一团的景象。 精疲力竭 水流奔腾而不停止。 奔流不息 形容高大雄伟。 （3）指名读课文

（2）理解词语 练把词语和意思连起来。 混沌一片 精神、力气消耗已尽。形容非常疲劳。 巍峨 我国传说中指宇宙形成以前模糊一团的景象。 精疲力竭 水流奔腾而不停止。 奔流不息 形容高大雄伟。 （3）指名读课文

　　交流：在前面的学习中，我们通过模拟实验和资料分析等方法对地球上地表的环境和地球内部结构及变化进行了研究，现在，我们把视角放到宇宙空间中。大家先来看一张图片。 　　一、观察，认识单元页插图中的天体 　　1.ppt出示单元页人造卫星、月球、地球、其他星体图片

说二百余岁，这可谓得道成仙啊。 老子所曰之“道”表述的意义非常广大，简单的可概括为七大意义：（1）宇宙万物的根源，所谓“道可道，非常道；名可名，非常名。无，名天地之始；有，名万物之母。”；（2）万物的

1. 陨石 2. 因为，它不是一般的石头，它是陨石，是宇宙送给我们的礼物。 原来这不速之客是茫茫宇宙中遨游着的一颗流星。 不速之客——陨石，真是自己送上门来的“天然史书”啊！ 轻声读读课文，读准词语，

”，突显空间站建设水平之高，但其传授的科学知识却十分接地气，让每一个脚踏实地的我们都能感受到，浩瀚宇宙间，只要勤学善思、勇攀科学巅峰，就没有打不破的“天花板”。 　　打破好奇“天花板”，上好天差地别“

更为重要的是，这是科学家们所能观测到的最遥远的过去的景象，因为他们看到的是150亿年前宇宙云的形状和结构。 72. 巨大的宇宙云的存在，实际上是使二十年代首创的大爆炸论得以保持其宇宙起源论的主导地位所不可缺少的。 73. 天体物理学家

　　　　　黑暗创造宇宙(一生上黑板听写) 　　　　　校对听写结果. 　　　２、说话导入. 　　　　　谁能用咱们听写的这几个词,把课文的主要意思说一说: 　　　　　盘古将黑暗的天地分开,创造了美丽的宇宙. 　　　

来概括？ 生快速浏览课文，找出并感情朗读课文最后一句：人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。 师：这一句概括了整篇文章的内容，我们叫它——中心句。 生齐读 (2)师：读了这段话，你想到了哪些问题？

然、积极参与资源和环境保护，关心科技的新发展。 本次复习具体分为“微小世界”、“ 物质的变化”、“宇宙”、“环境 和我们”四大板块。 第一单元、“微小世界”单元，复习用肉眼、放大镜和显微镜的不同观察方

贴着” 地面运行时，运行速度等于第一宇宙速度。 第一宇宙速度(环绕速度）：7.9km/s。卫星环绕地球飞行的最大运行速度。地球上发射卫星的最小发射速度。 第二宇宙速度（脱离速度）：11.2km/s 。

最后，一个人可能了解到超乎社会整体之上，还有一个更大的整体，即宇宙。他不仅是社会的一员，同时还是宇宙的一员。他是社会组织的公民，同时还是孟子所说的“天民”。有这种觉解，他就为宇宙的利益而做各种事。他了解他所做的事的意义，

轻视，造成科学素养发展态势一般。 　　二、教材内容分析 　　本册内容由“微小世界”“物质的变化”“宇宙”和“环境和我们”四个单元组成。 　　“微小世界”单元，将引领学生经历从肉眼观察到放大镜观察，再到

是发展学生思维培养学生想象力的最好训练手段。《星空的联想》是关于宇宙星空的想象画，要使学生画好星空的联想应该从他们的兴趣出发。在了解宇宙知识的基础上，通过生动逼真的音响效果，色彩鲜艳的动态视觉，帮助学

星空的联想教案 教学目标 1.引导学生通过观察、记忆、欣赏，了解宇宙星空的特点，在视频、图片的启发和相互交流中激发学生的联想与想象力 。 2.指导学生用刮画或砂纸画的表现形式，创作富有个性特点和形式美感的星空世界作品。